教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放體系與機(jī)制研究

第一章  全球開放數(shù)據(jù)運(yùn)動與教育數(shù)據(jù)開放
  第一節(jié)  全球開放數(shù)據(jù)運(yùn)動
    一  全球開放數(shù)據(jù)運(yùn)動興起
    二  全球開放數(shù)據(jù)運(yùn)動速描
  第二節(jié)  教育數(shù)據(jù)開放的本質(zhì)內(nèi)涵
    一  信息生態(tài)學(xué)視角下的數(shù)據(jù)開放
    二  數(shù)據(jù)開放與開放數(shù)據(jù)的關(guān)系
    三  教育數(shù)據(jù)開放的內(nèi)涵、特征與層次
    四  與教育開放的內(nèi)在聯(lián)系
  第三節(jié)  教育數(shù)據(jù)開放的國際審視
  第四節(jié)  教育數(shù)據(jù)開放的戰(zhàn)略價值
    一  教育數(shù)據(jù)開放是推進(jìn)新時代更高質(zhì)量、更高層次教育開放的重要動力
    二  教育數(shù)據(jù)開放是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)增值的基本保障
    三  教育數(shù)據(jù)開放是提升政府教育治理能力的有力舉措
    四  教育數(shù)據(jù)開放是推動教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量
    五  教育數(shù)據(jù)開放是構(gòu)建智慧教育新生態(tài)的基礎(chǔ)條件
  第五節(jié)  推進(jìn)我國教育數(shù)據(jù)開放的實(shí)施路徑
    一  制定完備的教育數(shù)據(jù)開放政策
    二  建立統(tǒng)一的教育數(shù)據(jù)開放平臺
    三  規(guī)劃具有中國特色的教育數(shù)據(jù)開放路線
    四  建立健全教育數(shù)據(jù)開放法律法規(guī)
    五  設(shè)計(jì)高效、透明的教育數(shù)據(jù)開放運(yùn)行機(jī)制
第二章  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的體系框架
  第一節(jié)  大數(shù)據(jù)時代教育電子政務(wù)新發(fā)展
    一  大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)
    二  教育數(shù)據(jù)價值發(fā)揮的基本邏輯
    三  數(shù)據(jù)賦能教育電子政務(wù)進(jìn)入新發(fā)展階段
  第二節(jié)  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的價值與原則
    一  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的多維價值
    二  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的基本原則
  第三節(jié)  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的體系框架
    一  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放體系的核心要素
    二  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的動阻力因子
    三  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的關(guān)鍵機(jī)制
  第四節(jié)  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的實(shí)施建議
    一  構(gòu)建教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的政策體系
    二  解決教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的實(shí)踐問題
    三  完善教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的管理機(jī)制
    四  創(chuàng)新教育政務(wù)開放數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式
    五  開展教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的績效評估
第三章  教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的現(xiàn)狀調(diào)查
  第一節(jié)  美國教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放現(xiàn)狀
    一  美國教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的保障體系
    二  美國教育政務(wù)開放數(shù)據(jù)的整體分析
    三  對我國教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放的啟示
  第二節(jié)  其他國家教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放現(xiàn)狀
    一  英國教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放概況
    二  新西蘭教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放概況
    三  新加坡教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放概況
    ……