職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制知識論基礎(chǔ)研究

 
章職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的復(fù)興之問1
節(jié)世界各國現(xiàn)代學(xué)徒制的主要形式及其實施模式1
第二節(jié)全球現(xiàn)代學(xué)徒制復(fù)興的特征9
第二章理論基礎(chǔ)與扎根理論研究設(shè)計         24    
節(jié)理論基礎(chǔ):對知識與知識類別的認(rèn)識24
第二節(jié)基于扎根理論的一線員工知識特征研究的整體設(shè)計     29    
第三章制造業(yè)從業(yè)人員的知識特征研究     50    
節(jié)制造業(yè)的基本特點及其發(fā)展趨勢51
第二節(jié)現(xiàn)代制造業(yè)一線從業(yè)人員使用的各類知識及其屬性     54    
第三節(jié)識的組織方式     97    
第四章服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的知識特征研究     104 
節(jié)服務(wù)業(yè)的基本特點105
第二節(jié)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一線從業(yè)人員使用的各類知識及其屬性     109 
第三節(jié)各類知識的組織方式         142 
第五章文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的知識特征研究         151 
節(jié)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本特點         151 
第二節(jié)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一線從業(yè)人員使用的各類知識及其屬性         155 
第三節(jié)各類知識的組織方式186
第六章產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員各類知識的形成機制         195 
節(jié)三大產(chǎn)業(yè)從人員知識特征的比較195
第二節(jié)同類型知識的形成機制     199 
第三節(jié)各類知識形成機制的特點         242 
第七章職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的育人價值及其拓展     254 
節(jié)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的特點 254
第二節(jié)我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制育人價值的表征262
第三節(jié)我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制育人價值的實踐與遮蔽         279 
第四節(jié)知識論視角下我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的價值拓展     293 
參考文獻(xiàn)         305