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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，在分析新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出的新要求的基礎(chǔ)上，探討協(xié)同育人視角下應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化必要性以及我國(guó)目前協(xié)同育人主要模式分析，進(jìn)而分析了應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題分析，在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家協(xié)同育人機(jī)制的有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑，如構(gòu)建校企共贏的動(dòng)態(tài)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、共建產(chǎn)教融合教學(xué)平臺(tái)，拓寬會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合渠道、推動(dòng)校企課程銜接，形成課程創(chuàng)新模、以智能時(shí)代會(huì)計(jì)崗位群所需職業(yè)能力為框架，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源、創(chuàng)建以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系、加快推進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、拓展產(chǎn)教融合校企合作教材開(kāi)發(fā)以及將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)體系等，以期為應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供有益的理論借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　萬(wàn)叢穎，女，1982年9月出生，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)博士，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)，副研究員，財(cái)政學(xué)（公共經(jīng)濟(jì)與公共政策方向）碩士研究生導(dǎo)師。近年來(lái)主要從事國(guó)有企業(yè)改革、國(guó)有企業(yè)管理、公司金融等領(lǐng)域研究，發(fā)表相關(guān)論文20余篇，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育BU人文社科基金、中國(guó)博士后科學(xué)基金、遼寧社會(huì)科學(xué)基金、遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究課題等國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題20余項(xiàng)，在《金融研究》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)政研究》、《經(jīng)濟(jì)管理》等國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表論文20余篇。張麗波，1975年1月生，山東省壽光市人，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)博士，主要研究方向?yàn)楣局卫砼c財(cái)務(wù)行為、企業(yè)資本配置。參與和主持教育BU人文社會(huì)科學(xué)基金和山東省社會(huì)科學(xué)基金等課題，在《科研管理》和《研究與發(fā)展管理》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇論文，為德州市稅務(wù)局、安徽省農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等組織和單位舉行專(zhuān)題講座。參與編寫(xiě)《經(jīng)濟(jì)法》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等多部教材。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
第二章應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化必要性分析
  第一節(jié) 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力
  第二節(jié) 新時(shí)期會(huì)計(jì)崗位能力重塑
  第三節(jié) 影響本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)影響因素
  第四節(jié) 國(guó)外會(huì)計(jì)人員能力框架研究
  第五節(jié) 基于崗位能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革必要性
第三章中國(guó)目前協(xié)同育人主要模式分析
  第一節(jié) 中國(guó)產(chǎn)教融合政策發(fā)展歷程
  第二節(jié) 協(xié)同育人各主體職責(zé)分析
  第三節(jié) 協(xié)同育人主要合作模式分析
  第四節(jié) 協(xié)同育人主要人才培養(yǎng)模式分析
第四章應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題分析
  第一節(jié) 教育BU協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)據(jù)分析
  第二節(jié) 存在問(wèn)題分析
第五章國(guó)外協(xié)同育人機(jī)制的有益經(jīng)驗(yàn)
  第一節(jié) 國(guó)外協(xié)同育人實(shí)踐
  第二節(jié) 國(guó)外協(xié)同育人機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)借鑒
第六章基于協(xié)同育人的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑
  第一節(jié) 構(gòu)建校企共贏的動(dòng)態(tài)機(jī)制
  第二節(jié) 共建產(chǎn)教融合教學(xué)平臺(tái)
  第三節(jié) 推動(dòng)校企課程銜接
  第四節(jié) 創(chuàng)建以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系
  第五節(jié) 拓展產(chǎn)教融合校企合作教材開(kāi)發(fā)
第七章應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)前瞻
  第一節(jié) 以智能時(shí)代會(huì)計(jì)崗位群所需職業(yè)能力為框架
  第二節(jié) 加快推進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)
  第三節(jié) 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)體系
參考文獻(xiàn)