校長學(xué)力：引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)的策略、效能與影響因素

　　全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關(guān)鍵。日益復(fù)雜的變革是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，也是對(duì)校長的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長成為校長的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)之一。本書從領(lǐng)導(dǎo)力和教師學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，提出校長“領(lǐng)導(dǎo)力”概念，關(guān)注以教師學(xué)習(xí)為中心、促進(jìn)教師專業(yè)成長的領(lǐng)導(dǎo)力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，通過量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法，探究了中國教育情境中校長領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)效能及其影響因素，圍繞領(lǐng)導(dǎo)力，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面剖析了校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長。本書語言流暢，邏輯合理，結(jié)構(gòu)完整，案例翔實(shí)，對(duì)于相關(guān)研究者和廣大讀者具有良好的閱讀和參考價(jià)值。

　　曹杰，香港中文大學(xué)博士，北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院教師。主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)校改進(jìn)等。