123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以學(xué)習(xí)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院與北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室連續(xù)合作多年的學(xué)習(xí)科學(xué)項(xiàng)目研究成果為核心，凝練了學(xué)習(xí)科學(xué)理論與一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了適合我國(guó)本土學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。本書廣泛吸取教育學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等研究領(lǐng)域的前沿研究成果，從學(xué)習(xí)科學(xué)的視角，重新解讀了合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和啟發(fā)式學(xué)習(xí)六種學(xué)習(xí)方式，以期幫助教師了解學(xué)習(xí)科學(xué)，形成更加科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效。這六種學(xué)習(xí)方式不僅符合我國(guó)當(dāng)下教育改革的要求，也符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求。本書非常適合中小學(xué)教師及師范生學(xué)習(xí)和使用。作為指導(dǎo)手冊(cè)，本書的理論部分簡(jiǎn)短易讀，并附有大量教學(xué)設(shè)計(jì)案例片段，教師可以將本書作為工具書隨時(shí)翻閱。同時(shí)，本書也適合對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)感興趣的研究者和實(shí)踐者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　尚俊杰，博士，北京大學(xué)教育學(xué)院長(zhǎng)聘副教授、研究員、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任、基礎(chǔ)教育研究中心副主任。曾任北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育技術(shù)系系主任。兼任高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育游戲?qū)I(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能教育技術(shù)專委會(huì)副理事長(zhǎng)等。侯蘭北京市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，高級(jí)職稱。研究涉及學(xué)習(xí)科學(xué)、信息化學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。著有《基于互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境的深度學(xué)習(xí)》等書。榮獲北京市第十五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。夏琪北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成員，香港中文大學(xué)教育學(xué)院博士。研究領(lǐng)域?yàn)槿斯ぶ悄芙逃W(xué)習(xí)科學(xué)、信息化教學(xué)等。參與國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、人文社科一般項(xiàng)目等十余項(xiàng)課題研究。肖明北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院高級(jí)教師，北京市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，北京市中小學(xué)信息化培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人。主持參與多項(xiàng)重量級(jí)、市級(jí)課題。

圖書目錄

叢書序
前言
第1章　合作學(xué)習(xí) / 001
本章導(dǎo)入 / 001
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 002
1.1　什么是合作學(xué)習(xí) / 002
1.2　合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 004
1.3　合作學(xué)習(xí)的四個(gè)原則 / 006
1.4　合作學(xué)習(xí)的四個(gè)策略 / 007
1.5　本章結(jié)語(yǔ) / 018
第2章　項(xiàng)目式學(xué)習(xí) / 019
本章導(dǎo)入 / 019
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 020
2.1　什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí) / 020
2.2　為什么要開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí) / 023
2.3　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ) / 025
2.4　實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本原則 / 027
2.5　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)策略 / 030
2.6　本章結(jié)語(yǔ) / 042
第3章　游戲化學(xué)習(xí) / 043
本章導(dǎo)入 / 043
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 044
3.1　什么是游戲化學(xué)習(xí) / 044
3.2　為什么要開展游戲化學(xué)習(xí) / 045
3.3　游戲化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 047
3.4　游戲化學(xué)習(xí)的基本原則 / 049
3.5　游戲化學(xué)習(xí)的策略 / 050
3.6　本章結(jié)語(yǔ) / 070
第4章　探究式學(xué)習(xí) / 071
本章導(dǎo)入 / 071
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 072
4.1　什么是探究式學(xué)習(xí) / 072
4.2　為什么要開展探究式學(xué)習(xí) / 074
4.3　探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 075
4.4　探究式學(xué)習(xí)的基本原則 / 077
4.5　探究式學(xué)習(xí)的策略 / 078
4.6　本章結(jié)語(yǔ) / 091
第5章　自主學(xué)習(xí) / 093
本章導(dǎo)入 / 093
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 094
5.1　什么是自主學(xué)習(xí) / 094
5.2　為什么要開展自主學(xué)習(xí) / 095
5.3　自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 097
5.4　自主學(xué)習(xí)的基本原則 / 100
5.5　自主學(xué)習(xí)的策略 / 101
5.6　本章結(jié)語(yǔ) / 125
第6章　啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 126
本章導(dǎo)入 / 126
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 126
6.1　什么是啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.2　為什么要開展啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.3　啟發(fā)式學(xué)習(xí)的心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ) / 129
6.4　啟發(fā)式學(xué)習(xí)的基本原則 / 131
6.5　啟發(fā)式學(xué)習(xí)的策略 / 132
6.6　本章結(jié)語(yǔ) / 148