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內(nèi)容簡介

　　本書共計七章，章對我國職業(yè)而教育國際化發(fā)展進行了綜述與分析;第二章分析了魯班工坊國際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)和國際經(jīng)驗梳理了魯班工坊發(fā)展進程;第三章分析了魯班工坊的定位并對已建成魯班工坊進行了比較研究，總結(jié)了魯班工坊取得的成效;第四章概括梳理了魯班工坊組建模式和運行機制及魯班I坊建設(shè)的制度與保障體系;第五章，提出了魯班I坊建設(shè)的標準化模式：;第六章，提出了魯班工坊持續(xù)建設(shè)與發(fā)展路徑;第七章，魯班工坊個案研究。

作者簡介

　　王娟，天津輕工職業(yè)技術(shù)學院國際交流處副處長，副教授。2016年，作為項目實施負責人，完成印度、埃及魯班工坊建設(shè)。參與教學成果獎項目，獲得教學成果一等獎，天津市教學成果獎特等獎和二等獎各一項。2017年至今，發(fā)表論文6篇，主持及參與完成多項課題，參與編寫著作《2020年魯班工坊建設(shè)與發(fā)展報告》和教材《智能鼠原理與制作（進階篇）》等。霍琳，1986年出生，教育學碩士，助理研究員，天津輕工職業(yè)技術(shù)學院質(zhì)量管理中心實崗掛職干部。先后參與完成全國教育規(guī)劃課題2項，主持省部級課題3項，發(fā)表論文5篇。

圖書目錄

章“一帶一路”倡議與中國職業(yè)教育國際化發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)
節(jié)中國職業(yè)教育國際化辦學的歷史沿革與現(xiàn)狀分析
第二節(jié)中國職業(yè)教育從封閉轉(zhuǎn)向開放
第三節(jié)中國職業(yè)教育國際化辦學和魯班工坊建設(shè)的政策梳理與分析
第四節(jié)典型發(fā)展中國家經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)狀況
第五節(jié)“一帶一路”倡議與中國職業(yè)教育國際化辦學環(huán)境和機遇
第二章魯班工坊國際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)和國際經(jīng)驗
節(jié)魯班工坊的國際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)中外職業(yè)教育國際化辦學經(jīng)驗
第三節(jié)“一帶一路”倡議下魯班工坊的建設(shè)
第四節(jié)魯班工坊建設(shè)成效
第三章魯班工坊的定位和比較研究
節(jié)魯班工坊建設(shè)與發(fā)展的頂層設(shè)計
第二節(jié)魯班工坊在中國職業(yè)教育國際化進程中的精準定位
第三節(jié)已建成的魯班工坊建設(shè)模式比較第四章魯班工坊組建和運行
節(jié)魯班工坊的組建模式
第二節(jié)魯班工坊的運行機制
第三節(jié)魯班工坊建設(shè)的制度與保障體系
第五章魯班工坊建設(shè)的標準化模式構(gòu)建
節(jié)魯班工坊標準化模式的內(nèi)涵及構(gòu)建原則和依據(jù)
第二節(jié)魯班工坊建設(shè)標準體系構(gòu)建
第六章魯班工坊持續(xù)建設(shè)與發(fā)展
節(jié)問題與挑戰(zhàn)
第二節(jié)魯班工坊持續(xù)建設(shè)與發(fā)展路徑
第七章魯班工坊個案研究
案例一：基于“一坊兩中心”的泰國魯班工坊建設(shè)模式的研究
案例二：職業(yè)資格制度框架下英國魯班工坊的建設(shè)模式
案例三：依托中國企業(yè)組建印度魯班工坊的建設(shè)模式
案例四：校際協(xié)同合作下印度尼西亞魯班工坊建設(shè)模式
案例五：基于中巴職教體系融通的巴基斯坦魯班工坊建設(shè)模式
案例六：基于“政政企校校”多方合作的吉布提魯班工坊建設(shè)模式
案例七：“一體兩翼四方聯(lián)動”的埃及魯班工坊建設(shè)模式
案例八：國際化教學資源建設(shè)標準的研究與實踐