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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是一本關(guān)于漢語教學(xué)的專著。本書立足于中國傳統(tǒng)文化傳播和傳承視角，對(duì)中國傳統(tǒng)文化與漢語之間的緊密關(guān)系進(jìn)行了論證；在此基礎(chǔ)上分析了中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的必要性，探索了漢語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并明確了中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的具體路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　林嘯（1981- ），陜西漢中人。文學(xué)博士，副教授，陜西師范大學(xué)人文學(xué)院教師，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事中國古代文學(xué)及中國古典文獻(xiàn)學(xué)研究。2005年畢業(yè)于四川大學(xué)，獲得學(xué)士學(xué)位，2018年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位。在《出版發(fā)行研究》《中國教育學(xué)刊》《語文建設(shè)》《陜西理工大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇；主持省部級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，陜西省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)。參與國家社科基金項(xiàng)目及各類社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)。

圖書目錄

第一章中國傳統(tǒng)文化概述
  第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化相關(guān)概念闡釋
  第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化的歷史演變
  第三節(jié) 中國傳統(tǒng)文化的類型與特征
  第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化的基本精神
第二章中國傳統(tǒng)文化與漢語的內(nèi)在關(guān)系
  第一節(jié) 歷史文化與漢語的關(guān)系
  第二節(jié) 社會(huì)變遷與漢語的關(guān)系
  第三節(jié) 文化變異與漢語的關(guān)系
  第四節(jié) 民族思維偏向與漢語的關(guān)系
  第五節(jié) 民族文化心態(tài)與漢語的關(guān)系
第三章中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的必要性
  第一節(jié) 傳承和傳播中國傳統(tǒng)文化的必然要求
  第二節(jié) 提升國家文化軟實(shí)力的必然要求
  第三節(jié) 提升青少年人文素養(yǎng)的必然要求
  第四節(jié) 促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求
第四章中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)現(xiàn)狀研究
  第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化在漢語教學(xué)中的現(xiàn)狀分析
  第二節(jié) 青少年傳統(tǒng)文化人文素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
  第三節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的機(jī)遇
  第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的挑戰(zhàn)
第五章中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)
  第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)對(duì)教師知識(shí)素養(yǎng)的要求
  第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)對(duì)教師教學(xué)能力的要求
  第三節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)對(duì)教師師德的要求
  第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的教師能力培養(yǎng)研究
第六章中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的具體路徑研究
  第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定
  第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇
  第三節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新
  第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化融入漢語教學(xué)的課程類型拓展
參考文獻(xiàn)