中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價研究

　　《中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價研究》旨在探索中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價的本質(zhì)，揭示其內(nèi)在規(guī)律，并且設(shè)計出符合體育學(xué)科特征和成人教育特點的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價體系，以便在實踐中對培訓(xùn)績效展開全面和客觀的評價。為了達到深入研究的目的，本研究采用了文獻分析法、訪談法、特爾菲法、層次分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等。文章的整體思路：首先，對“教師培訓(xùn)”“體育教師綜合性培訓(xùn)”“績效”“評價”等術(shù)語進行界定，明確了文章的邏輯起點。在此基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外教師培訓(xùn)、績效評價、體育教師培訓(xùn)績效評價的文獻進行了整理，梳理出我國體育教師培訓(xùn)績效評價研究的脈絡(luò)。其次，對我國中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價歷程和問題展開研究，指出問題的解決方法，加強中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價理論研究，以及建立科學(xué)的績效評價體系。最后，闡述了中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價的評價特點、評價原則、評價依據(jù)、評價標準、評價方法、評價誤差因素等。在充分分析了培訓(xùn)績效評價基礎(chǔ)知識之后，針對中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價的核心問題——評價體系進行進一步研究：首先，從中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價內(nèi)涵出發(fā)，分析體育教師培訓(xùn)績效評價的特征，綜合軟系統(tǒng)分析理論、培訓(xùn)遷移理論、學(xué)習理論和利益相關(guān)者理論等，確立績效評價模型。其次，通過訪談法、文獻法、邏輯分析法確立初級指標；然后通過21位專家兩輪咨詢，最終確立了中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價指標體系。再通過層次分析法，確立了績效評價指標的權(quán)重，同時擬定了評價指標的標準。最后，通過案例分析，驗證了所構(gòu)建的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)績效評價體系的可行性，并提出了提高培訓(xùn)績效評價的啟發(fā)和建議，以及提升培訓(xùn)績效的策略。

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