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內(nèi)容簡介

　　沒有哪位詩人知道自己的詩會是什么樣，直到它被寫出來。——W.H. 奧登想知道自己要畫什么，你得先動手畫起來。——巴勃羅·畢加索靈感是為業(yè)余愛好者準(zhǔn)備的，其他人都是擼起袖子說干就干。——查克·克洛斯創(chuàng)造力從哪里來？創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？腦中的創(chuàng)意如何實(shí)現(xiàn)落地？AI會代替沒有創(chuàng)造力的人類嗎？這些創(chuàng)意工作者苦苦思索的問題，本書將提供靈感與參考。美國藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域領(lǐng)航人物洛恩·M.布克曼20余年行業(yè)觀察與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。曾擔(dān)任戲劇導(dǎo)演、作家、戲劇文學(xué)教授和全球公認(rèn)的“設(shè)計(jì)學(xué)院中的哈佛”——藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院院長的洛恩親手執(zhí)筆，破解創(chuàng)造力、靈感與執(zhí)行落地的密碼。創(chuàng)造力并非是靈光一現(xiàn)的魔法，而是能夠通過訓(xùn)練習(xí)得。全書以具象的方式揭示創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)過程，顛覆了關(guān)于天賦和天才的流行觀念，作者走訪50余位創(chuàng)意工作者，涵蓋小說家、編劇、設(shè)計(jì)師、短片導(dǎo)演、建筑師、裝置藝術(shù)家、作曲人、策展人……通過大量采訪實(shí)例，見證和理解創(chuàng)意的誕生與實(shí)現(xiàn)過程。

作者簡介

　　洛恩·M.布克曼（Lorne M.Buchman），全球公認(rèn)的“設(shè)計(jì)學(xué)院中的哈佛”——美國藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（Art Center College of Design）院長，戲劇導(dǎo)演、戲劇文學(xué)教授，也是藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域領(lǐng)航人物。多年來致力于藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的研究。

圖書目錄

序
創(chuàng)意的不確定性：蘋果商店的誕生 9
章
提出問題 18
似曾相識/后知后覺 20
曲解:天才、瘋子與神靈 21
開啟一場“于創(chuàng)造中求知曉的”的個(gè)人旅程 32
創(chuàng)作的“腳手架” 36
一方居處，一個(gè)名字 38
第二章
進(jìn)入未知的不確定：“空白頁”的啟示 39
切入點(diǎn) 42
宇宙與世界的構(gòu)建：作家的不確定性原則 50
結(jié)構(gòu)化的自發(fā)性 53
劇本創(chuàng)作與改編 62
修改 70
第三章
材料：尋求未知事物的形式 77
空間材料 82
時(shí)間材料 85
繪畫材料 90
另辟蹊徑，擺脫困境 95
創(chuàng)作的沖動 / 求知的欲望 103
第四章
設(shè)計(jì)：問題與解決方案 107
解決問題 108
核心問題 110
研究即創(chuàng)作 111
特斯拉 Model S 113
好奇心 115
研究也是一種對話 117
與客戶對話 121
草圖，建模，原型 131
建立約束機(jī)制 138
數(shù)字原型 141
第五章
即興創(chuàng)作: 流動的現(xiàn)場表演 143
即興創(chuàng)作 143
即興音樂的框架 145
戲劇即興表演的框架 150
透過身體去了解 154
人物角色的即興創(chuàng)作 158
即興戲劇創(chuàng)作 163
創(chuàng)作型歌手 168
詞曲作者的切入點(diǎn) 170
即興創(chuàng)作歌曲 174
表演 179
第六章
人生啟示 182
過渡性客體的創(chuàng)造力 187
教育 188
領(lǐng)導(dǎo)力 194
企業(yè)家的“北極星” 197
進(jìn)入不確定性 199
注釋 201
致謝 207
受訪藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師簡介 210
圖片版權(quán) 218