少年與惡的距離

　　本書探討了未成年人犯罪背后的真正機制，在日本引發(fā)全民討論熱潮。本書的作者是兒童精神科醫(yī)生，由于工作原因接觸過不少未成年犯罪的孩子。通過和這些孩子深入交流，他猝然得知這些孩子驚人的共通點——不會均分蛋糕、不會臨摹簡單圖形、不會加減乘除、看不懂漢字。原來，他們?nèi)狈镜?ldquo;認知功能”，亟須介入支持或接受特殊教育?，F(xiàn)在大家普遍接受的“智力障礙”指的是智商低于70分的人群，這個定義其實是在20世紀70年代以后才提出的。如今，智商介于70～84之間屬于“邊緣智力”。如果按照這一標(biāo)準(zhǔn)，“邊緣智力”及以下的群體占到人口總數(shù)約16%。“邊緣智力”在未成年犯罪的孩子中的比例顯著高于在大眾中的比例。這些孩子在小學(xué)階段就不斷通過“問題行為”發(fā)出“求助信號”。然而，我們看見了嗎？又或者當(dāng)作一回事了嗎？大至教育制度、司法體系，小至你我每個人……整個社會氛圍與做法，全然將這群孩子隔絕在外。少年管教所里犯罪少年的真實境遇，反映出社會的失敗和我們的冷漠。在成長各階段連連被忽視的孩子們，長大后迅即成為被社會遺忘的一群人。本書系統(tǒng)介紹了作者多年總結(jié)的經(jīng)過驗證的簡單方法（每天5分鐘，就能完成不會傷害孩子心靈的“認知功能強化訓(xùn)練”），可以切實幫助“邊緣智力”的孩子學(xué)會反省，減少未成年犯罪的概率，對社會關(guān)切的焦點問題極具現(xiàn)實意義。

　　宮口幸治：立命館大學(xué)教授。畢業(yè)于京都大學(xué)工學(xué)部和神戶大學(xué)醫(yī)學(xué)部。他曾作為兒童心理醫(yī)生在精神科醫(yī)院和醫(yī)療少年犯管教所工作，自2016年起擔(dān)任現(xiàn)職。此外他還主持“認知訓(xùn)練研究會”的工作，為在學(xué)習(xí)和生活中遇到障礙的孩子們提供援助。