123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)一共十章。筆者從自家三個(gè)孩子入讀不同類(lèi)型的大學(xué)入手，介紹加拿大大學(xué)百年歷史和發(fā)展過(guò)程，尤其是近年來(lái)大學(xué)國(guó)際化的進(jìn)程。書(shū)中運(yùn)用數(shù)據(jù)和案例，對(duì)加拿大大學(xué)在世界的地位和學(xué)術(shù)影響力加以說(shuō)明。筆者曾幫助過(guò)不少留學(xué)生入讀加拿大各類(lèi)大學(xué)，對(duì)不同大學(xué)的辦學(xué)特色深有體會(huì)。所以，書(shū)中有不少關(guān)于加拿大大學(xué)分布、分類(lèi)、區(qū)域特色，以及中加大學(xué)異同等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生所關(guān)心的如何選擇加拿大大學(xué)會(huì)有一定幫助。因?yàn)楣P者對(duì)加拿大大學(xué)從學(xué)科分類(lèi)、專(zhuān)業(yè)特色，以及留學(xué)生青睞的主要專(zhuān)業(yè)，都有一定研究，對(duì)于留學(xué)生及家長(zhǎng)所關(guān)注的大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)冷熱，回國(guó)與否跟專(zhuān)業(yè)選擇的關(guān)系等問(wèn)題，筆者也能通過(guò)實(shí)際案例，提出自己的看法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。此外，對(duì)于較少人談及的加拿大大學(xué)公立大學(xué)的辦學(xué)特色、教育模式、合作辦學(xué)，以及大學(xué)對(duì)中小學(xué)校開(kāi)展的外展活動(dòng)等話(huà)題，書(shū)中也有提及。本書(shū)也是一本操作性強(qiáng)的留學(xué)指南。書(shū)中有專(zhuān)門(mén)章節(jié)介紹加拿大大學(xué)的申請(qǐng)，研究生專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃。為了幫助眾多留學(xué)生和家長(zhǎng)深入地了解這個(gè)國(guó)家大學(xué)的全貌，本書(shū)最后以附錄列出加拿大十省60所代表性大學(xué)的建校時(shí)間、聯(lián)絡(luò)網(wǎng)址、學(xué)生人數(shù)、學(xué)院設(shè)置、特色專(zhuān)業(yè)和錄取分?jǐn)?shù)等信息，供有興趣者查閱。

作者簡(jiǎn)介

　　朱凡，英文名Frank，加拿大籍華人，歷史學(xué)博士，1960年出生于廣州，后移民加拿大，現(xiàn)居住在加拿大多倫多。他先后送兩個(gè)女兒到加拿大百年名校圣瑪格麗特女子學(xué)校讀書(shū)，2012年，大女兒畢業(yè)后被多倫多大學(xué)錄取，二女兒也學(xué)業(yè)，小兒子現(xiàn)正就讀于百年名校森林山高中。身為三個(gè)孩子的父親，朱凡重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，他與一幫志同道合者創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)幫爸爸們提高教育力的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)“爸爸幫”，運(yùn)用新媒體傳揚(yáng)爸爸在家庭教育中扮演的重要角色。作為一名加拿大華人，朱凡長(zhǎng)期關(guān)注中西教育的差異，對(duì)西方教育的特點(diǎn)和優(yōu)劣有深入研究和切身體會(huì)，他在留學(xué)教育、規(guī)劃、居住安頓等方面幫助過(guò)不少來(lái)加拿大讀書(shū)的中國(guó)家庭。他的教育專(zhuān)著《海歸博士的家庭教科書(shū)》、《爸爸，你可以不一樣》等出版后，受到家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可和推崇；新作《中學(xué)就去加拿大：我將兩個(gè)女兒送入加拿大名校》也獲得好評(píng)。作者屢屢應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)外知名留學(xué)機(jī)構(gòu)和各類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)做講座，并多次接受《南方日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》、《家庭》和加拿大《環(huán)球華報(bào)》、《先楓報(bào)》等媒體的專(zhuān)訪(fǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章加拿大大學(xué)的歷史演變
一、加拿大建國(guó)前后大學(xué)的發(fā)展
二、二戰(zhàn)后加拿大大學(xué)的發(fā)展
三、千禧年前后加拿大大學(xué)的發(fā)展
第二章加拿大大學(xué)的學(xué)術(shù)地位
一、加拿大大學(xué)的影響地位
二、加拿大大學(xué)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的世界排名
三、加拿大大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的密切關(guān)系
第三章加拿大大學(xué)的辦學(xué)特色
一、公立性：公辦大學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量一致
二、自治性：自主辦學(xué)，多方監(jiān)督
三、公平性：招生和錄取，雙向選擇
四、靈活性：學(xué)位導(dǎo)向，學(xué)分制，自由選擇
五、開(kāi)放性：各方參與，社會(huì)合作辦學(xué)
六、服務(wù)性：校園內(nèi)外社區(qū)服務(wù)
第四章加拿大大學(xué)的分布特色
一、加拿大大學(xué)的地區(qū)分布
二、從數(shù)據(jù)看大學(xué)分布集中在某些區(qū)域的原因
三、安省集中了全加拿大有代表性的大學(xué)
四、利用學(xué)科區(qū)域優(yōu)勢(shì)發(fā)展大學(xué)教育
五、在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上發(fā)展大學(xué)教育
六、了解加拿大大學(xué)分布的現(xiàn)實(shí)意義
第五章加拿大大學(xué)的主要類(lèi)別
一、加拿大大學(xué)的分類(lèi)，與中國(guó)有差別
二、從辦學(xué)目標(biāo)、教育手段、教學(xué)模式和學(xué)校規(guī)模，認(rèn)識(shí)加拿大大學(xué)的不同類(lèi)型
三、《麥克林》雜志對(duì)加拿大大學(xué)的三大分類(lèi)
四、了解加拿大大學(xué)分類(lèi)的現(xiàn)實(shí)意義
第六章加拿大大學(xué)的學(xué)科分類(lèi)
一、聯(lián)邦政府制定大學(xué)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（CIP），使教與學(xué)有章可循
二、省教育廳公布大學(xué)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目（Programs），方便申請(qǐng)者參考
三、大學(xué)制定學(xué)術(shù)年歷（Academic Calendars），供學(xué)生查詢(xún)專(zhuān)業(yè)詳情
四、加拿大十個(gè)省份大學(xué)主要學(xué)科一覽表
五、學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，中國(guó)與加拿大的異同
六、正確看待學(xué)科專(zhuān)業(yè)的冷與熱
第七章加拿大大學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色
一、人文與科學(xué)是學(xué)科基礎(chǔ)，文理學(xué)院是大學(xué)核心
二、“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，學(xué)科專(zhuān)業(yè)多元化
三、創(chuàng)新學(xué)科日新月異，專(zhuān)業(yè)課程與時(shí)俱進(jìn)
四、區(qū)域?qū)W科優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮
五、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
六、如何選擇專(zhuān)業(yè)
第八章加拿大大學(xué)的本科教育特色
一、教育目的不同決定了教學(xué)模式不同
二、教學(xué)模式特色在課程設(shè)置上的體現(xiàn)
三、教學(xué)內(nèi)容差異化同樣映射在不同的教學(xué)模式上
四、對(duì)教學(xué)的重視反映在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)上
五、特色各異的加拿大大學(xué)教學(xué)模式
六、加拿大大學(xué)的科研
第九章加拿大大學(xué)本科的申請(qǐng)
一、善用工具，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)
二、參考高中分?jǐn)?shù)、弄懂大學(xué)申請(qǐng)要求
三、大學(xué)的申請(qǐng)
四、多倫多大大學(xué)、UBC大學(xué)和麥吉爾大學(xué)，三大名校的申請(qǐng)流程
五、后疫情時(shí)代，留學(xué)生升學(xué)規(guī)劃新思路
第十章加拿大大學(xué)研究生的申請(qǐng)
一、研究生教育特色
二、研究生培養(yǎng)模式
三、選擇導(dǎo)師
四、選擇專(zhuān)業(yè)
五、研究生申請(qǐng)
六、成功人讀研究生秘訣
主要參考資料
附錄：加拿大十省60所代表性大學(xué)指南
一、安大略省21所主要大學(xué)
二、不列顛哥倫比亞省11所主要大學(xué)
三、魁北克省3所主要英語(yǔ)大學(xué)
四、草原三省12所主要大學(xué)
五、大西洋海岸四省13所主要大學(xué)