中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件概要：面向普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)

第一章
開(kāi)源軟硬件的興起 
001
 
1.1 開(kāi)源硬件及其起源 001
1.2 開(kāi)源軟硬件綜述 003
1.2.1 Arduino 004
1.2.2 Raspberry Pi 005
1.2.3 NodeMCU 006
1.2.4 micro:bit 007
1.2.5 掌控板和虛谷號(hào) 008
1.3 教材對(duì)開(kāi)源硬件的界定 009
第二章
中國(guó)特色開(kāi)源硬件 
011
 
2.1 常見(jiàn)教學(xué)用開(kāi)源硬件分類 012
2.1.1 開(kāi)源硬件分類依據(jù) 013
2.1.2 開(kāi)源硬件分類表 013
2.1.3 開(kāi)源硬件分類說(shuō)明 015
2.2 第一大類MCU微控制器類——Arduino生態(tài) 017
2.2.1 Arduino UNO——典型代表 018
2.2.2 Romeo——開(kāi)源小車 023
2.2.3 Microduino——層疊積木 026
2.2.4 Mango UNO——跨越架構(gòu) 029
 
2.2.5 Seeeduion XIAO——小到極致 032
2.3 第二大類IoT物聯(lián)網(wǎng)類——MicroPython生態(tài) 035
2.3.1 NodeMCU-ESP8266與NodeMCU-ESP32 035
2.3.2 micro:bit——U盤(pán)與金手指 038
2.3.3 M5Stack Basic——方寸5×5 039
2.3.4 掌控板（HandPy）——Python與IoT教學(xué) 041
2.3.5 童芯派（Cyberpi）——賽博之道 044
2.4 第三大類SBC單板機(jī)類——Python硬件教學(xué) 044
2.4.1 BeagleBone——盛名之下 045
2.4.2 Raspberry Pi（樹(shù)莓派）—— 一派宗師 045
2.4.3 pcDuino——教育先行者 048
2.4.4 虛谷號(hào)（vvBoard）——虛谷計(jì)劃 049
2.5 第四大類無(wú)桌面SBC類——PythonIoT硬件教學(xué) 050
2.5.1 香橙派Zero——老樹(shù)開(kāi)花 051
2.5.2 行空板（Unihiker）——新晉之路 053
2.6 第五大類AI算力加速類——AIoT人工智能教學(xué) 054
2.6.1 K210模組——AIoT入門 055
2.6.2 Jetson Nano——GPU加速 058
2.6.3 沖鋒舟——VIM3 059
2.6.4 Maix-Ⅱ-Dock（M2dock）——1950致敬圖靈 059
2.6.5 MaixSense——AI元年1956 061
第三章
中國(guó)特色開(kāi)源軟件 
063
 
3.1 軟硬結(jié)合編程軟件 063
3.1.1 ArduBlock教育版 063
3.1.2 BXY Python編輯軟件 064
3.1.3 mBlock5圖形化編程 064
3.1.4 Mind 圖形化編程 065
 
3.1.5 Mixly圖形化編程 066
3.1.6 mPython圖形化編程 066
3.1.7 UIFlow Web化編程平臺(tái) 068
3.1.8 騰訊扣叮在線編程平臺(tái) 068
3.1.9 MaixPy與MaixPy3 AIoT編程平臺(tái) 069
3.2 教學(xué)接口與服務(wù)軟件 070
3.2.1 SIoT物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái) 070
3.2.2 xugu與pinpong庫(kù) 071
3.2.3 mpython_conn通信協(xié)議 072
3.2.4 MaixHub在線人工智能模型訓(xùn)練平臺(tái) 072
第四章
中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件生態(tài)建設(shè) 
074
 
4.1 中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件支撐各類教學(xué)成果 074
4.1.1 國(guó)家教材 074
4.1.2 地方教材 076
4.1.3 校本課程案例 077
4.1.4 中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件相關(guān)叢書(shū) 079
4.2 中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件助推學(xué)術(shù)交流 081
4.2.1 創(chuàng)客嘉年華 081
4.2.2 全國(guó)中小學(xué)STEAM教育大會(huì) 081
4.2.3 創(chuàng)意智造專項(xiàng)賽 082
4.2.4 開(kāi)源硬件創(chuàng)意智造專項(xiàng)賽 083
4.2.5 開(kāi)源硬件應(yīng)用設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽 083
4.2.6 掌控板教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 084
4.3 中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件推動(dòng)機(jī)器人走向開(kāi)源機(jī)器人 085
4.3.1 開(kāi)源機(jī)器人作品 085
4.3.2 開(kāi)源機(jī)器人教學(xué)案例 087
4.3.3 開(kāi)源機(jī)器人場(chǎng)地與賽制 089
 
4.3.4 賽事教學(xué)實(shí)踐 091
4.4 中國(guó)特色開(kāi)源硬件標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展 094
4.5 面向教育教學(xué)的開(kāi)源社區(qū) 094
開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)——國(guó)家課程的設(shè)立
與教學(xué)實(shí)踐 
097
第五章
 
5.1 普通高中信息技術(shù)學(xué)科定位 097
5.2 選擇性必修模塊6課程目標(biāo) 098
5.3 選擇性必修模塊6跟其他模塊之間的關(guān)聯(lián) 098
5.3.1 跟必修模塊1數(shù)據(jù)與計(jì)算之間的關(guān)聯(lián) 098
5.3.2 跟選擇性必修模塊2網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之間的關(guān)聯(lián) 099
5.3.3 跟選擇性必修模塊4人工智能初步之間的關(guān)聯(lián) 099
5.4 教材框架導(dǎo)讀 099
5.4.1 人教中圖版教材框架 100
5.4.2 滬科教版教材框架 102
5.4.3 粵教版教材框架 103
5.4.4 教科版教材框架 105
5.4.5 浙教版教材框架 107
5.4.6 華東師大版教材框架 109
5.5 主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目 111
5.5.1 人教中圖版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 111
5.5.2 滬科教版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 113
5.5.3 粵教版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 117
5.5.4 教科版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 123
5.5.5 浙教版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 130
5.5.6 華東師大版項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例 131
5.6 實(shí)驗(yàn)案例與器材清單 133
5.6.1 人教中圖版實(shí)驗(yàn)與器材 134
 
5.6.2 滬科教版實(shí)驗(yàn)與器材 135
5.6.3 粵教版實(shí)驗(yàn)與器材 136
5.6.4 教科版實(shí)驗(yàn)與器材 137
5.6.5 浙教版實(shí)驗(yàn)與器材 138
5.6.6 華東師大版實(shí)驗(yàn)與器材 139
5.7 中國(guó)特色開(kāi)源軟硬件實(shí)驗(yàn)室樣例 140
5.7.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo) 140
5.7.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念 140
5.7.3 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)計(jì) 141
5.7.4 硬件與裝備清單 141
5.7.5 軟件與庫(kù)文件清單 143
5.7.6 實(shí)驗(yàn)與器材清單 143
5.8 國(guó)家課程教學(xué)案例 144
5.8.1 深圳市第二高級(jí)中學(xué) 144
5.8.2 湖南省株洲市第二中學(xué)信息技術(shù)教研室 145
后記 147