國音與國韻

漫議“生死”“出入” 
《莊子》解讀 
人文主義的教育宗旨 
永久的悔與無盡的念 
人生的意義與價值 
評所謂“新批判主義” 
理念·特色·經(jīng)典導讀 
以仁心說，以學心聽，以公心辨——略說批評與反批評的風格 
熟讀《孟子》 終身受用——《孟子思想討論集》序 
大學的教育理念與目標 
讀書無關書房 
慎言“創(chuàng)新” 提倡“比慢” 
淺談大學人文教育、國學教育的課程設置 
漫談國文與國學教育——兼及博雅教育、心性修養(yǎng)與君子人格 
國學與現(xiàn)代民眾的生活  
請讀一讀四書與《老子》《莊子》  
四書應該進中學課堂 
有感于小學生打一點國學基礎 
反對中學文理分科，增加儒家經(jīng)典教學——我對國家中長期教育
規(guī)劃綱要的意見與建議 
家世與親人  
儒學教育并非僅是知識性的 
和學生一起會讀《禮記》 
傳統(tǒng)文化對科技的影響  
將儒學引入基礎教育體系 
書房·課堂·路上——2013 年的讀書生活 
試談中小學國學教育  
心中的曇華林 
現(xiàn)代社會為什么需要國學經(jīng)典 
漫談人生與人生哲學 
高科技發(fā)展的限度  
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人文思考 
生也有涯而書也無涯 
天人合一的內(nèi)涵與時代價值 
后記