科技經(jīng)濟主體跨界融合的驅(qū)動機制研究

目錄
緒論　1
一、科技經(jīng)濟主體跨界融合的基本概念　1
二、研究科技經(jīng)濟主體跨界融合的學術(shù)意義　2
三、科技經(jīng)濟主體跨界融合的總體模型　2
四、科技經(jīng)濟主體跨界融合的研究架構(gòu)　4
第一篇　經(jīng)濟主體跨界進入科技領域：企業(yè)基礎研究行為的驅(qū)動機制
第一章　企業(yè)基礎研究的相關(guān)概念及研究基礎　7
第一節(jié)　概念背景　7
一、核心概念　7
二、研究背景　8
第二節(jié)　研究現(xiàn)狀　9
一、相關(guān)研究綜述　9
二、對現(xiàn)有研究評價　11
三、企業(yè)從事基礎研究必要性　11
第二章　企業(yè)基礎研究行為的驅(qū)動因素提煉　14
第一節(jié)　數(shù)據(jù)編碼過程與概念抽取　14
一、開放式編碼　14
二、軸心式編碼　15
三、選擇式編碼　16
四、飽和式檢驗　17
第二節(jié)　基礎研究行為驅(qū)動因素提煉結(jié)果　17
一、發(fā)達國家擠壓模塊　18
二、社會輿論敦促模塊　18
三、強國戰(zhàn)略要求模塊　19
四、市場生存壓力模塊　20
五、企業(yè)責任擔當模塊　21
第三章　企業(yè)基礎研究行為驅(qū)動因素分層作用機制　23
第一節(jié)　解釋結(jié)構(gòu)模型概述　23
一、結(jié)構(gòu)分析的概念和意義　23
二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本表達方式　23
三、解釋結(jié)構(gòu)模型的分析原理　23
第二節(jié)　企業(yè)基礎研究行為驅(qū)動因素作用結(jié)構(gòu)分層　24
一、企業(yè)基礎研究行為驅(qū)動因素確定　24
二、驅(qū)動因素矩陣表達　25
三、可達矩陣求解分析　26
四、企業(yè)基礎研究行為驅(qū)動因素分層作用關(guān)系　29
第三節(jié)　企業(yè)基礎研究行為的驅(qū)動模型構(gòu)建　31
一、企業(yè)基礎研究行為的靜態(tài)驅(qū)動模型　31
二、企業(yè)基礎研究行為的動態(tài)演進模型　33
第四章　企業(yè)基礎研究行為典型案例的驅(qū)動圖譜變異比較　37
第一節(jié)　企業(yè)基礎研究行為典型案例選擇　37
第二節(jié)　企業(yè)基礎研究行為典型案例材料收集　37
第三節(jié)　中國中車基礎研究行為的驅(qū)動圖譜　38
一、中國中車基礎研究行為驅(qū)動因素提煉　38
二、中國中車基礎研究行為驅(qū)動圖譜刻畫　38
第四節(jié)　華為公司基礎研究行為的驅(qū)動圖譜　40
一、華為公司基礎研究行為驅(qū)動因素提煉　40
二、華為公司基礎研究行為驅(qū)動圖譜刻畫　40
第五節(jié)　谷歌公司基礎研究行為的驅(qū)動圖譜　42
一、谷歌公司基礎研究行為驅(qū)動因素提煉　42
二、谷歌公司基礎研究行為驅(qū)動圖譜刻畫　42
第六節(jié)　典型企業(yè)基礎研究行為驅(qū)動圖譜比較　43
第二篇　科技主體跨界進入經(jīng)濟領域：創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合的驅(qū)動機制
第五章　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合的研究概述　47
第一節(jié)　現(xiàn)代化經(jīng)濟體系下高校發(fā)展要求　47
一、現(xiàn)代化經(jīng)濟體系時代內(nèi)涵　47
二、現(xiàn)代化經(jīng)濟體系下創(chuàng)業(yè)型大學建設意義　47
三、現(xiàn)代化經(jīng)濟體系要求高校進行創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)　48
第二節(jié)　研究意義、內(nèi)容及創(chuàng)新點　48
一、研究意義　48
二、研究內(nèi)容　49
三、創(chuàng)新點　49
第三節(jié)　研究方法與技術(shù)路線　50
一、研究方法　50
二、技術(shù)路線　50
第四節(jié)　相關(guān)概念及研究現(xiàn)狀　51
一、相關(guān)概念　51
二、創(chuàng)業(yè)型大學相關(guān)研究　53
三、對現(xiàn)有研究評價　56
第六章　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合影響因素提煉　57
第一節(jié)　研究方法與資料收集　57
一、研究思路　57
二、案例選擇　57
三、數(shù)據(jù)收集　58
四、數(shù)據(jù)編碼方法　58
第二節(jié)　數(shù)據(jù)編碼過程與結(jié)果　59
一、開放式編碼　59
二、軸心式編碼　60
三、選擇式編碼　60
第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合影響因素分析　61
一、產(chǎn)教融合意愿培育維度　61
二、產(chǎn)教融合實踐探索維度　62
三、產(chǎn)教融合能力提升維度　63
四、產(chǎn)教融合環(huán)境營造維度　63
第四節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合影響因素體系構(gòu)建　64
第七章　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合的關(guān)鍵影響因素識別　65
第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合的影響因素頻次統(tǒng)計分析　65
一、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合核心范疇顯示情況分析　65
二、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合主范疇顯示情況分析　66
三、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合副范疇顯示情況分析　67
四、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合頻次匯總分析　69
第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合的影響因素之間影響程度分析　71
一、模糊集-DEMATEL方法　71
二、模糊集-DEMATEL分析過程　72
第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合關(guān)鍵影響因素分析　77
第八章　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合演進路徑分析　78
第一節(jié)　華威大學產(chǎn)教融合階段劃分　78
一、產(chǎn)教融合意愿培育階段(1965～1980年)　78
二、產(chǎn)教融合實踐探索階段(1980～1995年)　79
三、產(chǎn)教融合能力提升階段(1995～2017年)　79
第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合驅(qū)動機制分析　80
一、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合意愿培育機制　81
二、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合實踐探索機制　82
三、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合能力提升機制　83
四、創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合環(huán)境營造機制　85
第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)型大學產(chǎn)教融合演進模型　86
第三篇　科技經(jīng)濟主體跨界融合障礙破解：產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的異質(zhì)性障礙破解機制
第九章　產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新核心概念及研究基礎　89
第一節(jié)　概念背景　89
一、核心概念　89
二、研究背景　91
第二節(jié)　研究現(xiàn)狀　92
一、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)研究　92
二、同質(zhì)化互補的相關(guān)研究　95
三、研究文獻的不足及改進方向　96
第十章　制約產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的異質(zhì)性關(guān)鍵障礙　98
第一節(jié)　方法與數(shù)據(jù)　98
一、研究方法　98
二、文獻搜集　98
三、編碼提煉流程　99
四、產(chǎn)學研異質(zhì)性關(guān)鍵障礙識別流程　99
第二節(jié)　障礙因素提煉　101
一、開放式編碼　101
二、軸心式編碼　101
三、選擇式編碼　102
第三節(jié)　障礙因素層級體系構(gòu)建　103
一、產(chǎn)學研異質(zhì)性障礙　103
二、產(chǎn)學研交互過程障礙　104
三、外部環(huán)境障礙　105
第四節(jié)　產(chǎn)學研異質(zhì)性關(guān)鍵障礙識別　105
一、障礙因素間因果關(guān)系分析　105
二、產(chǎn)學研異質(zhì)性關(guān)鍵障礙分析　107
第十一章　產(chǎn)學研異質(zhì)性關(guān)鍵障礙的同質(zhì)化破解機制　108
第一節(jié)　產(chǎn)學研同質(zhì)化過程及*優(yōu)水平　108
一、產(chǎn)學研同質(zhì)化過程解析　108
二、產(chǎn)學研同質(zhì)化*優(yōu)水平分析　110
第二節(jié)　制度異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制　111
一、制度異質(zhì)性障礙的形成機制分析　111
二、制度異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制分析　112
第三節(jié)　文化異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制　112
一、文化異質(zhì)性障礙的形成機制分析　112
二、文化異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制分析　113
第四節(jié)　能力異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制　114
一、能力異質(zhì)性障礙的形成機制分析　114
二、能力異質(zhì)性障礙的同質(zhì)化破解機制分析　115
第十二章　產(chǎn)學研同質(zhì)化互補動態(tài)演化路徑　116
第一節(jié)　同質(zhì)化驅(qū)動下的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新過程　116
一、知識組織階段　117
二、知識融合階段　118
三、知識增殖階段　119
第二節(jié)　產(chǎn)學研同質(zhì)化互補動態(tài)演化路徑模型　120
一、產(chǎn)學研知識庫顯隱性知識之間的相互作用　120
二、產(chǎn)學研同質(zhì)化互補動態(tài)演化路徑模型構(gòu)建　121
第四篇　科技經(jīng)濟主體跨界融合知識互補：基于場域交互的產(chǎn)學研知識互補機制
第十三章　產(chǎn)學研知識互補核心概念及研究基礎　127
第一節(jié)　概念背景　127
一、核心概念　127
二、相關(guān)理論　130
三、研究背景　132
第二節(jié)　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀　133
一、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)研究　133
二、知識互補性的相關(guān)研究　134
三、產(chǎn)學研知識互補的相關(guān)研究　135
四、現(xiàn)有研究評述　136
第十四章　產(chǎn)學研知識互補理論架構(gòu)　137
第一節(jié)　產(chǎn)學研知識互補的基本要素　137
一、產(chǎn)學研知識互補的主體　137
二、產(chǎn)學研知識互補的客體　138
三、產(chǎn)學研知識互補的媒介　139
四、產(chǎn)學研知識互補的情境　140
第二節(jié)　產(chǎn)學研知識互補的目標　141
一、完成協(xié)同創(chuàng)新項目　141
二、促進組織自身發(fā)展　142
第三節(jié)　產(chǎn)學研知識互補的場域交互模型　142
一、場中知識的維度劃分　142
二、產(chǎn)學研知識互補的場域交互模型　143
第十五章　基于場域交互的產(chǎn)學研知識互補動態(tài)演化過程　145
第一節(jié)　局部知識互補與整體知識互補　145
一、局部知識互補與微創(chuàng)新　145
二、整體知識互補與大創(chuàng)新　145
第二節(jié)　產(chǎn)學研局部知識互補演化過程　146
一、創(chuàng)新主體的知識狀態(tài)　146
二、產(chǎn)學研局部知識互補動態(tài)演化過程　146
第三節(jié)　產(chǎn)學研整體知識互補演化過程　147
一、BS生物演化模型　147
二、產(chǎn)學研整體知識互補動態(tài)演化過程　148
第四節(jié)　基于場域交互的產(chǎn)學研知識互補過程效應函數(shù)　149
一、局部知識互補過程效應函數(shù)　150
二、整體知識互補過程效應函數(shù)　152
第十六章　基于場域交互的產(chǎn)學研知識互補驅(qū)動因子分析　154
第一節(jié)　產(chǎn)學研知識互補的驅(qū)動因子提取　154
一、產(chǎn)學研知識互補的驅(qū)動模型　154
二、產(chǎn)學研知識互補的驅(qū)動因子　156
第二節(jié)　BP-DEMATEL模型構(gòu)建　157
一、BP-DEMATEL簡介　157
二、BP神經(jīng)網(wǎng)絡運算　158
三、DEMATEL運算　160
第三節(jié)　BP-DEMATEL模型應用　161
一、樣本選擇與測度　161
二、模型計算結(jié)果　163
三、基于BP-DEMATEL計算結(jié)果的驅(qū)動因子分析　166
第四節(jié)　產(chǎn)學研知識互補績效提升策略　169
一、聯(lián)盟主體策略　169
二、政府策略　170
參考文獻　171