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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)目前已經(jīng)建立起全球極大的醫(yī)學(xué)教育體系，但在醫(yī)學(xué)教育方面仍然欠缺經(jīng)典的教育與研究書籍，并且缺乏國(guó)外經(jīng)典書籍的漢化版本，這非常不利于中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與國(guó)際化，盡快了解全球先進(jìn)醫(yī)學(xué)教育理念、實(shí)踐和醫(yī)學(xué)教育研究發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展有重要的意義。反思實(shí)踐能力是有效醫(yī)療實(shí)踐的基本組成部分。在一個(gè)越來(lái)越注重專業(yè)和以病人為中心的護(hù)理的部門，發(fā)展反思性實(shí)踐是一個(gè)及時(shí)的出版物，提供如何獲得必要的反思性技能成為一個(gè)成功的臨床醫(yī)生的實(shí)際指導(dǎo)。本書從廣泛的理論和實(shí)踐的多學(xué)科視角來(lái)幫助學(xué)生，實(shí)踐者和教育者在日?；顒?dòng)中嵌入反思。它還為更有目的和更有意義的正式反思和專業(yè)發(fā)展提供了結(jié)構(gòu)和想法，為學(xué)生、實(shí)踐者和教育者提供實(shí)用的操作信息。

作者簡(jiǎn)介

　　唐其柱，現(xiàn)任武漢大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，兼任武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部黨工委書記、醫(yī)學(xué)部部長(zhǎng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文220多篇（SCI 收錄90多篇），獲省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參與完成國(guó)家或省部級(jí)科技獎(jiǎng)7項(xiàng)，主編專著7本，參編22本；先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目和面上項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目等13項(xiàng)。

圖書目錄

第一部分什么是反思
第一章關(guān)于反思的觀點(diǎn) /2
一、反思性學(xué)習(xí)：影響深遠(yuǎn) /2
二、盡早開(kāi)始，養(yǎng)成習(xí)慣 /3
三、開(kāi)展反思性實(shí)踐面臨的挑戰(zhàn) /5
四、本書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概覽 /6
第二章何為反思，為何反思 /8
一、為何要求學(xué)生反思/8
二、反思在職業(yè)發(fā)展中的定位 / 10
三、 John Dewey 的貢獻(xiàn) / 11
四、通過(guò)反思可以獲得什么 / 12
五、發(fā)揮反思的最大功效 / 13
六、小結(jié) / 14
第三章反思的理論基礎(chǔ) / 15
一、 Kolb 的理論 / 15
二、 Freire 的理論 / 16
三、通過(guò)反思應(yīng)用和整合知識(shí) / 16
四、知識(shí)——不斷變化的網(wǎng)絡(luò) / 17
五、深度和淺表的學(xué)習(xí)方法 / 18
六、行動(dòng)中的反思和行動(dòng)后反思 / 18
七、不確定的實(shí)踐世界/ 19
八、學(xué)習(xí)的情感內(nèi)容 / 19
九、小結(jié) / 20
第四章反思的理論框架 / 21
一、引言 / 21
二、反思的理論框架 / 22
三、小結(jié) / 28
第二部分學(xué)習(xí)反思
第五章在實(shí)踐中反思 / 30
一、獲取和描述經(jīng)驗(yàn) / 30
二、 “不到1 分鐘”的技巧 / 31
三、 “1~5 分鐘”的技巧 / 32
四、分析經(jīng)驗(yàn)/ 33
五、小結(jié) / 38
第六章反思性寫作 / 39
一、什么是反思性寫作/ 39
二、不同類型的反思性寫作 / 39
三、創(chuàng)意性寫作 / 40
四、分析 - 學(xué)術(shù)性反思寫作 / 43
五、反思性寫作中存在的一些問(wèn)題 / 48
六、小結(jié) / 48
第七章反思性活動(dòng) / 49
一、反思性學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型 / 49
二、反思性學(xué)習(xí)的支持/ 51
三、小結(jié) / 55
第八章反思、批判性思維與行動(dòng)研究 / 56
一、將反思與知識(shí)生成聯(lián)系起來(lái) / 56
二、通過(guò)批判性思維將反思、知識(shí)和研究聯(lián)系起來(lái) / 57
三、行動(dòng)研究：將反思、知識(shí)和批判性思維聯(lián)系起來(lái) / 62
四、小結(jié) / 66
第三部分促進(jìn)反思
第九章反思的教學(xué)及輔導(dǎo)技巧 / 68
一、宗旨、目標(biāo)和目的 / 69
二、輔助學(xué)習(xí)者開(kāi)始成為反思性學(xué)習(xí)者 / 70
三、選擇正確的反思性學(xué)習(xí)方法 / 71
四、使用學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)反思 / 74
五、同伴學(xué)習(xí)/ 75
六、反思是提高職業(yè)認(rèn)同的一部分 / 76
七、評(píng)價(jià)反思性的教與學(xué) / 77
八、小結(jié) / 78
第十章評(píng)估反思 / 79
一、在反思性評(píng)估中尋找什么 / 80
二、批改反思性作業(yè)——潛在抵觸的原因 / 80
三、強(qiáng)制性反思性學(xué)習(xí)的效果 / 82
四、　利用以下策略防止學(xué)生只寫他們認(rèn)為導(dǎo)師想讀或會(huì)給
他們高分的內(nèi)容 / 82
五、為學(xué)生的反思性作業(yè)構(gòu)建穩(wěn)健、合理的評(píng)估 / 82
六、確保穩(wěn)健、有效、可靠的評(píng)估 / 84
七、小結(jié) / 85
第四部分成為一個(gè)反思的實(shí)踐者
第十一章　反思在提高職業(yè)認(rèn)同中的作用 / 88
一、反思性實(shí)踐如何促成職業(yè)認(rèn)同 / 89
二、反思為何會(huì)對(duì)職業(yè)認(rèn)同帶來(lái)挑戰(zhàn) / 90
三、自我理論，職業(yè)認(rèn)同形成和反思性實(shí)踐 / 91
四、引導(dǎo)性的反思如何才能既有挑戰(zhàn)性又不帶威脅性 / 92
五、小結(jié) / 93
第十二章反思、再驗(yàn)證和評(píng)估/ 94
一、成人學(xué)習(xí) - 成人教育學(xué) / 94
二、學(xué)習(xí)回報(bào)的最大化/ 97
三、基于個(gè)人經(jīng)歷的課程 / 97
四、內(nèi)在激勵(lì)性的學(xué)習(xí)/ 99
五、做好持續(xù)職業(yè)發(fā)展所需的評(píng)估和再驗(yàn)證記錄 /100
六、展示一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步 /100
七、小結(jié) /101
參考文獻(xiàn) / 102
中英文專業(yè)詞匯對(duì)照表 / 109