區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建構(gòu)與理論創(chuàng)新

區(qū)域國別學(xué)的歷史使命
著力構(gòu)建與我國大國地位相符的區(qū)域國別研究　羅林／003
構(gòu)建中國特色區(qū)域國別學(xué)是時代所需　張?zhí)N嶺／008
區(qū)域國別研究的使命擔(dān)當(dāng)——從“大國之學(xué)”到“大學(xué)之學(xué)”　羅林／013
區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科建設(shè)
立足“我們”謀求“共贏”——關(guān)于區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考　劉新成　李建軍／019
以學(xué)科建設(shè)為綱推進(jìn)我國區(qū)域國別研究　錢乘旦／023
1＋1>2：區(qū)域國別學(xué)為學(xué)科融合開新局　錢乘旦　蘭旻／030
“一帶一路”視域下國別和區(qū)域研究的大國學(xué)科體系建構(gòu)　羅林　邵玉琢／033
區(qū)域國別學(xué)科建設(shè)中的知識追求和學(xué)科建制　周方銀／055
區(qū)域國別研究的學(xué)科化　李晨陽／070
新時代中國區(qū)域國別學(xué)科建設(shè)的理論意義與學(xué)術(shù)治理　楊潔勉／073
構(gòu)建中國特色“區(qū)域國別學(xué)”學(xué)科新體系　楊共樂／088
議題與路徑——構(gòu)建中國特色的國別與區(qū)域研究體系　王晉／097
增設(shè)國別區(qū)域?qū)W專業(yè),服務(wù)國家對外戰(zhàn)略
——我國高等教育本科階段設(shè)立國別區(qū)域?qū)W專業(yè)的思考　常俊躍　李莉莉／109
當(dāng)前國別和區(qū)域研究的若干重大問題　余江　田慶立／121
區(qū)域國別學(xué)的理論創(chuàng)新
國別和區(qū)域研究的人文向度整體建構(gòu)　羅林　邵玉琢／129
對國際區(qū)域?qū)W理論的探討　張?zhí)N嶺／134
區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科定位與發(fā)展空間——趙可金教授訪談　趙可金　劉軍／153
區(qū)域國別學(xué)研究的他山經(jīng)驗與自我實踐　韓東育／182
論外語學(xué)科方向變化新特點與內(nèi)涵建設(shè)新思路　彭青龍／190
世界史視域下的國別區(qū)域研究　梁占軍／201
中國區(qū)域國別之學(xué)的歷史溯源與現(xiàn)實趨向　劉鴻武／206
跨區(qū)域社會體系視角下的區(qū)域國別研究　麻國慶／228
關(guān)于區(qū)域與國別研究方法論的思考　李強(qiáng)／245
試論中國的區(qū)域國別研究——路徑選擇與專業(yè)書寫　吳小安／258
新時代區(qū)域國別研究芻議　姜景奎／272
區(qū)域國別學(xué)的人才培養(yǎng)
區(qū)域國別學(xué)要協(xié)同培養(yǎng)雙復(fù)合型研究人才　劉新成　梁占軍／297
應(yīng)重視國別和區(qū)域研究學(xué)科化及人才培養(yǎng)　胡春春／301
全球治理視域下國別區(qū)域人才培養(yǎng)探析　鄭春榮／305
中國特色國別區(qū)域研究人才培養(yǎng)“三問”——規(guī)格、路徑與目的　陳杰／318
區(qū)域與國別研究人才培養(yǎng)的理論與實踐——以北京大學(xué)為例　寧琦／333
“一帶一路”倡議下我國國別和區(qū)域研究人才培養(yǎng)的實踐探索與發(fā)展路徑　屈廖健　劉寶存／345
新文科背景下國別和區(qū)域人才培養(yǎng)探析　張蔚磊／363
論外語學(xué)科的國別與區(qū)域研究方向及其人才培養(yǎng)　鐘智翔　王戎／372
區(qū)域國別學(xué)的研究范式
區(qū)域國別研究視角下的語言能力——地位與內(nèi)涵　趙蓉暉　馮健高／395
國別史研究的新范式——知識譜系、區(qū)域視角與時代意識　汪詩明／410
外國文學(xué)和國別與區(qū)域的交叉研究——國情研究專家的視角　李建波　李霄垅／420
國別與區(qū)域研究課程中的課程思政——理念與實踐　常晨光　周慧　曾記／433
關(guān)于新時代中國特色國別與區(qū)域研究范式的思考　李晨陽／446
國別和區(qū)域研究視域下世界古代史研究的意義和范式——以敘利亞古代史研究為例　王新剛　郭磊／463
比較地區(qū)主義：區(qū)域國別研究新思路——兼論中國學(xué)者的視角和貢獻(xiàn)　王志／480