面向世界一流的新工科改革：北京理工大學(xué)案例選編

第 1 篇
多學(xué)科交叉融合的兵器類工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 / 王曉鋒 ……………… 3
面向新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)的傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐 / 馮慧華
…………………………………………………………………………………… 14
融合多學(xué)科知識(shí)的新工科大類培養(yǎng)工程與創(chuàng)新實(shí)踐教育方法 / 羅森林 ……… 25
新工科背景下本碩博一體化培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 / 王軍政 ……………………… 35
信息產(chǎn)業(yè)新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系 / 黃河燕 ………………………… 43
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè) / 梅 宏 ……………………………………… 54
第 2 篇
北京理工大學(xué)世界一流課程對(duì)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ……………………………………… 75
北京理工大學(xué)世界一流課程對(duì)標(biāo)認(rèn)證辦法 ……………………………………… 79
北京理工大學(xué)世界一流課程對(duì)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū) ………………………… 84
北京理工大學(xué)世界一流課程對(duì)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告模板 …………………………… 86
北理工世界一流大學(xué)對(duì)標(biāo)課程在建課程列表 …………………………………… 94
第 3 篇
面向新工科專業(yè)的國(guó)防領(lǐng)軍人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式改革與探索 / 張建國(guó) ………… 99
面向智能制造工程專業(yè)的課程體系建設(shè) / 郝 娟 ……………………………… 103
基于學(xué)科交叉與跨專業(yè)融合的智能制造工程專業(yè)建設(shè) / 胡耀光 ……………… 107
新工科背景下微積分課程典型教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與思考 / 李炳照 ……………… 111
制藥工程專業(yè)升級(jí)改造 / 陳甫雪 ………………………………………………… 117
化學(xué)工程與工藝專業(yè)面向化工智能制造的新工科升級(jí)改造 / 趙之平 ………… 123
信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)新工科核心精品課程群建設(shè) / 羅森林 ……………………… 128
兵器類新工科專業(yè)核心精品課程群建設(shè) / 張建國(guó) ……………………………… 134
新工科背景下機(jī)械工程專業(yè)課教學(xué)模式改革 / 郝 娟 ………………………… 138
網(wǎng)絡(luò)空間安全意識(shí)與能力促進(jìn)提升系統(tǒng) / 潘麗敏 ……………………………… 140
面向新工科的課程思政與工程倫理教育融入專業(yè)課的實(shí)踐 / 薛 慶 ………… 146
面向新工科的 “流體力學(xué)” 課程思政教學(xué)模式研究與實(shí)踐 / 吳 欽 ………… 151
基于本 - 研教學(xué)互動(dòng)、 線上線下混合的無(wú)人駕駛車輛課程建設(shè) / 熊光明 … 156
基于互聯(lián)網(wǎng) 化工類實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)新模式初探 / 黎漢生 喬金碩 陳 琪
王 燁 翟 雪 杜云云 梁文強(qiáng) …………………………………………… 161
校企協(xié)同的大數(shù)據(jù)慕課建設(shè) / 計(jì)衛(wèi)星 …………………………………………… 167
校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才 / 何玉青 ………………………………………… 170
面向新工科的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)文化素質(zhì)課程建設(shè) / 張 峰 …………………………… 176
生物力學(xué)導(dǎo)論與醫(yī)學(xué)工程、 體育科技交叉課程建設(shè) / 于 洋 ………………… 181
“汽車學(xué)” 新工科課程建設(shè) / 陳瀟凱 …………………………………………… 184
面向新工科建設(shè)的傳統(tǒng)工科專業(yè)課程改造
———以人工智能視角下的 “模式識(shí)別” 課程為例 / 高 琪 ………………… 188
面向新工科的 “徐特立英才班” 物理課程教學(xué)探索與實(shí)踐 / 王 菲 ………… 194
面向 “大工程時(shí)代” 的新工科研究型課程建設(shè) / 周 雅 ……………………… 203
網(wǎng)絡(luò)空間安全新工科核心研究型教材群建設(shè) / 羅森林 ………………………… 209
面向兵器類新工科專業(yè)教材建設(shè)的探索與研究 / 張建國(guó) ……………………… 217
網(wǎng)絡(luò)空間安全 “54321” 新工科創(chuàng)新與工程實(shí)踐教育保障體系 / 羅森林 …… 221
2 ■ 面向世界一流的新工科改革: 北京理工大學(xué)案例選編
基于信息技術(shù)的化工實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 / 黎漢生 喬金碩 陳 琪
王 燁 翟 雪 杜云云 梁文強(qiáng) …………………………………………… 227
面向力學(xué)工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的集成式實(shí)踐課程探索與建設(shè) / 陳鵬萬(wàn) 戴開(kāi)達(dá)
郭保橋 劉 睿 謝 晶 ……………………………………………………… 233
網(wǎng)絡(luò)空間安全攻防對(duì)抗演練工程與創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái) / 羅森林 ……………… 241
面向新工科的工程創(chuàng)新與實(shí)踐課程群建設(shè)
———以智能制造工程專業(yè)為例 / 付 鐵 ……………………………………… 245
面向新工科創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的生命科學(xué)課程探索與實(shí)踐 / 馬 宏 ………… 250
網(wǎng)絡(luò)空間移動(dòng)終端信息竊取與反制創(chuàng)新與工程實(shí)踐 / 羅森林 ………………… 258
生物分離工程單元操作與實(shí)踐 / 孫立權(quán) ………………………………………… 264
面向新工科的電子信息 人工智能復(fù)合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 / 林玉潔 ……… 267
本科生 “透射電子顯微鏡模擬器” 科技創(chuàng)新實(shí)踐 / 蘇鐵健 …………………… 273
能力教育驅(qū)動(dòng)的材料類學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng) / 陳 煜 ………………… 276
面向智能制造工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引課程建設(shè) / 蘇 偉 ……………………… 282
專創(chuàng)融合新工科教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 / 彭熙偉 ……………………………… 286
傳統(tǒng)工科專業(yè)改造對(duì)新工科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 / 楊素媛 ……… 292
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)踐 / 王偉達(dá) 徐 彬
楊 超 秦也辰 彭增雄 李宏才 …………………………………………… 296
“國(guó)際勝任力” 視角下的新工科領(lǐng)軍人才培養(yǎng) / 邢清清 彭 姝
苗 旻 …………………………………………………………………………… 301
助力我校教師新工科建設(shè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐 / 侯愛(ài)軍 …………………………… 306
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng) 新工科課程教學(xué)能力促進(jìn)系統(tǒng) / 羅森林 ………………… 310
面向新工科的能源化學(xué)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 孫克寧 …………………………… 315
面向新工科的生物制藥與生物化工教學(xué)組織建設(shè)與國(guó)際交流 / 生化工程系 …… 319
中加合作國(guó)際交流, 加強(qiáng)國(guó)際視野, 提升領(lǐng)導(dǎo)力 / 李樹(shù)奎 張愛(ài)英 ………… 324
面向智能制造工程專業(yè)的國(guó)際化培養(yǎng) / 劉 瑩 ………………………………… 328