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內(nèi)容簡介

　　本書擇取了“獲得感”這一既是人們耳熟能詳?shù)臅r代語詞，又是老年群體在學(xué)習(xí)過程中的主觀感受作為研究視角，并以上海市的老年學(xué)習(xí)者為調(diào)研對象，通過回應(yīng)與解答“老年學(xué)習(xí)價值是何含義”與“老年學(xué)習(xí)價值有何表現(xiàn)”這兩大研究問題，一方面確認了老年學(xué)習(xí)價值真實存在，另一方面從理論層面對其具有的或觸及其本質(zhì)與內(nèi)涵，或關(guān)乎其形成與表現(xiàn)的特性、特點進行了凝練與揭示，旨在最大限度地展現(xiàn)老年學(xué)習(xí)價值的真實面貌，進一步激發(fā)老年群體的學(xué)習(xí)熱情，促使老年教育實踐不斷得以完善。

作者簡介

　　陶孟祝，1992年生，安徽淮南人，教育學(xué)博士，研究方向為終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會。發(fā)表《國際成人教育發(fā)展趨勢透析》《回應(yīng)“教育2030”目標：可持續(xù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)方向》《學(xué)習(xí)權(quán)視域下老年學(xué)習(xí)障礙的實證研究》等期刊論文10余篇。

圖書目錄

總序打開上海終身教育研究的新窗口 / 1
序 / 1
導(dǎo)論 / 1
第一節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值的追問與思考 / 1
第二節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值研究的依據(jù)與基礎(chǔ) / 9
第一章老年學(xué)習(xí)價值的解讀與解析/ 40
第一節(jié) 解讀價值論說，回應(yīng)價值追問 / 40
第二節(jié) 結(jié)合研究視角，解析學(xué)習(xí)價值 / 51
第二章老年學(xué)習(xí)價值的調(diào)查與呈現(xiàn) / 57
第一節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值的實證調(diào)查 / 57
第二節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值的總體樣態(tài) / 68
第三章老年學(xué)習(xí)的“物質(zhì)價值” / 80
第一節(jié) 生理價值之“健康感”的獲得 / 80
第二節(jié) 經(jīng)濟價值之“安全感”的獲得 / 94
第四章老年學(xué)習(xí)的“精神價值” / 107
第一節(jié) 認知價值之“適應(yīng)感”的獲得 / 110
第二節(jié) 認知價值之“效能感”的獲得 / 122
第三節(jié) 認知價值之“睿智感”的獲得 / 133
第四節(jié) 道德價值與“責任感”的獲得 / 144
第五節(jié) 道德價值與“情懷感”的獲得 / 155
第六節(jié) 審美價值與“優(yōu)雅感”的獲得 / 165
第五章老年學(xué)習(xí)的“溢出價值” / 179
第一節(jié) 促進老年學(xué)習(xí)者自身對學(xué)習(xí)行為認知與理解的改變 / 179
第二節(jié) 促進潛在老年學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)行為認知與理解的改變 / 189
第三節(jié) 促使老年教育教學(xué)人員對實施老年教學(xué)活動的改進 / 195
第四節(jié) 促使老年教育管理人員對實施老年教學(xué)活動的改善 / 202
結(jié)語 / 210
第一節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值事實確認 / 210
第二節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值特點提煉 / 212
第三節(jié) 老年學(xué)習(xí)價值研究展望 / 221
參考文獻 / 227
附錄一老年學(xué)習(xí)價值訪談提綱 / 231
附錄二老年學(xué)習(xí)價值問卷調(diào)查表 / 234
后記 / 238