中國(guó)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究（第七輯）

前  言
第一部分 教學(xué)與測(cè)評(píng)研究
改善中國(guó)高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生寫(xiě)作課程的幾條路徑/Julie BOHEC
 
蔡式教學(xué)法
——精簡(jiǎn)與歸一： 一種以翻譯為統(tǒng)籌的外語(yǔ)教學(xué)法/蔡槐鑫
任務(wù)教學(xué)法驅(qū)動(dòng)下的法語(yǔ)閱讀課程探索/曹艷艷
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)/高舉敏
大學(xué)“法語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂”模式設(shè)計(jì)/郭娟
 
情景等值翻譯法對(duì)法語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯教學(xué)的價(jià)值分析/金星
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程中教學(xué)材料選擇的幾點(diǎn)思考/劉常津
工程技術(shù)法語(yǔ)測(cè)評(píng)體系構(gòu)建研究/邱楓
基于視聽(tīng)法的法語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片教學(xué)案例設(shè)計(jì)
——以系列動(dòng)畫(huà)片《小驢托托》之《托托騎車(chē)》為例/田宇
全球化背景下“面向行動(dòng)教學(xué)法”在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用/王永康
基于神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)法語(yǔ)教學(xué)的思考/吳曉倩、李筊
中國(guó)大學(xué)生法語(yǔ)語(yǔ)音聽(tīng)辨的錯(cuò)誤研究/吳瑤
類(lèi)比在法語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用/張芳
認(rèn)知心理學(xué)理論在法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)歷史課程實(shí)踐中的運(yùn)用
——以法國(guó)中世紀(jì)歷史教學(xué)為例/張璐
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)力策略研究/張艷茹
 
第二部分  語(yǔ)言、文學(xué)與文化研究
面對(duì)包容性書(shū)寫(xiě)之風(fēng)，法國(guó)和魁北克政府的態(tài)度截然不同/李嬋娟
戲劇改編電影在法國(guó)文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用/史燁婷
法語(yǔ)文字改革評(píng)述/王文新
法語(yǔ)音節(jié)倒置詞構(gòu)詞法研究/王圓圓
論詩(shī)歌創(chuàng)意翻譯對(duì)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)士論文寫(xiě)作的積極意義/張迎旋
 
第三部分  專(zhuān)業(yè)現(xiàn)況與建設(shè)
民辦高校法語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型特色培養(yǎng)模式
——以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院法語(yǔ)系為例/陳嫻
簡(jiǎn)論在博士一年級(jí)開(kāi)設(shè)研究方法及理論課的必要性/Boris LOPATINSKY
踐行陶行知教育思想構(gòu)建全時(shí)空法語(yǔ)教學(xué)模式/梁潔、馬春娟
構(gòu)建高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展微型共同體/田俊雷
歐盟外語(yǔ)教育新政策/王秀麗、呂玉冬
分層教學(xué)模式在法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
——以湖北工程學(xué)院法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例/伍昌力
獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)初探
——以川外成都學(xué)院為例/張靜
 
專(zhuān)欄2014—2018年法語(yǔ)年會(huì)紀(jì)要
2014年哈爾濱會(huì)議紀(jì)要
2015年廈門(mén)會(huì)議紀(jì)要
2016年成都會(huì)議紀(jì)要
2017年蘇州會(huì)議紀(jì)要
 
2018年鹽城會(huì)議紀(jì)要
2019年安慶會(huì)議紀(jì)要
2020年廣州會(huì)議紀(jì)要(線上)