實踐教育哲學：探索與建構

實踐教育哲學敘事（代序） 第一章 教育哲學遺產(chǎn) 一、杜威的做中學與陶行知的教學做合一 二、康德的教育啟蒙與席勒的審美突破 三、雅斯貝爾斯的教育救贖 第二章 經(jīng)驗與學習 一、出自經(jīng)驗的學習 二、分類經(jīng)驗的學習 三、出自經(jīng)驗的興趣 第三章 實踐概念的來源 一、實踐概念的三種哲學傳統(tǒng) 二、現(xiàn)象學和存在哲學對實踐的探索 三、實踐概念的教育學闡釋 第四章 實踐教育哲學概要 一、實踐教育哲學的問題表征 二、實踐教育哲學的教育模式 三、實踐教育哲學的教育真理觀 第五章 實踐教育哲學的教育信條 一、教育與實踐相互蘊含而共生 二、實踐的方法是實現(xiàn)教育最有效的途徑 三、審美是教育的形而上境界 四、社會文化引領與審美改造的心臟是教育 第六章 現(xiàn)代課程與教學觀 一、當代課程觀的轉變及超越 二、新課程觀的基本觀點 三、教學方法的性質 第七章 以教師為志業(yè) 第一節(jié) 教師志業(yè)的歷史證成 第二節(jié) 教師志業(yè)的當代緯度 第三節(jié) 第一流教師的生成 第八章 教育實踐的改造 一、知識教育的改造 二、道德教育的改造 三、審美教育的改造 四、信仰教育的改造 第九章 教育的新感受力 一、教育中的抽象感受力批判 二、實踐教育哲學的新感受力及其功能 三、美育是新感受力養(yǎng)成成的重要途徑 第十章 教育真理 第一節(jié) 人是文化的存在者 第二節(jié) 教育的本原價值 第三節(jié) 建設美麗心世界 參考文獻 跋