美國校際體育競賽管理體制與運行機制研究

第一篇 美國學校體育發(fā)展與國際比賽參與
1美國學校體育競賽發(fā)展歷程
1.1 美國學校體育興起的歷史背景
1.2 美國學校體育競賽的發(fā)展歷程
2美國大學國際體育比賽參與路徑
2.1 美國國際大學體育聯合會
2.2 美國奧林匹克委員會
第二篇 美國大學校際體育競賽體系：宏觀層面
3美國大學校際體育競賽的管理體制：NCAA
3.1 全國大學體育聯合會
3.2 NCAA全國錦標賽與分區(qū)錦標賽的管理
3.3 美國大學校際體育競賽DⅠ級管理體制
3.4 美國大學校際體育競賽DⅡ級管理體制
3.5 美國大學校際體育競賽DⅢ級管理體制
4美國大學校際體育競賽的管理體制：NAIA
4.1 全國大學校際運動競賽聯合會簡史
4.2 美國大學校際體育競賽：NAIA的管理體制
4.3 NAIAvsNCAA
5美國大學校際體育競賽的管理體制：NJCAA
5.1 全國初級大學運動競賽聯合會簡介
5.2 全國初級大學運動競賽聯合會：NJCAA的管理體制
5.3 NJCAA全國賽事的項目設置與競賽辦法
6美國大學校際體育競賽的管理體制：NACDA
6.1 全國大學體育總監(jiān)協會簡介
6.2 全國大學體育總監(jiān)協會的管理體制
6.3 李爾菲爾德IMG學院總監(jiān)杯
第三篇 美國大學校際體育競賽體系：中觀層面
7美國大學校際體育競賽體系：DⅠ區(qū)域聯盟
7.1 PAC-12簡介
7.2 PAC-12聯盟的會員高校與項目設置
7.3 PAC-12的管理與改革
8美國大學校際體育競賽體系：DⅢ區(qū)域聯盟
8.1 DⅢ區(qū)域聯盟與各高校：以女子排球為例
8.2 DⅢ女子排球錦標賽競賽組織方法
8.3 DⅢ全國女子排球錦標賽競賽組織
8.4 DⅢ女子排球競賽強度計算方法
9美國大學校際體育競賽體系：NAIA區(qū)域聯盟
9.1 NAIA區(qū)域聯盟：以捷足者運動聯盟為例
9.2 捷足者運動聯盟競賽組織辦法：以女子排球為例
10美國大學校際體育競賽體系：NJCAA區(qū)域聯盟
10.1 NJCAA區(qū)域劃分與各高校：以DⅡ女排為例
10.2 NJCAA區(qū)域聯盟：以8區(qū)聯盟為例
第四篇 美國大學校際體育競賽體系：學校層面
11亞利桑那州立大學校際體育競賽管理
11.1 亞利桑那州立大學簡介
11.2 亞利桑那州立大學的管理體制
11.3 亞利桑那州立大學校際體育競賽管理體制
11.4 亞利桑那州立大學女子排球隊競賽辦法
12ASU女排比賽等級百分比指數的應用
12.1 等級百分比指數簡介
12.2 等級百分指數的算法
第五篇 美國中學校際體育競賽體系
13美國中學校際體育競賽管理體制：NHFS
13.1 全國高中聯合會簡介
13.2 全國高中聯合會的管理體制
13.3 全國高中聯合會的項目設置與區(qū)域劃分
13.4 全國高中聯合會的服務設置
13.5 全國高中聯合會的財務管理
14美國中學校際體育競賽管理體制：州協會
14.1 馬薩諸塞州校際體育協會
14.2 馬薩諸塞州校際體育協會的組織架構
14.3 馬薩諸塞州校際體育協會的競賽制度
15馬薩諸塞州中學校際體育協會競賽辦法：以排球為例
15.1 馬薩諸塞州校際體育協會排球競賽辦法
15.2 2019年馬薩諸塞州女子排球錦標賽競賽辦法
15.3 馬薩諸塞州女子排球錦標賽競賽流程
第六篇 美國大學校際體育競賽運行機制
16運行機制的基本概念
16.1 機制的概念與分類
16.2 運行機制的概念與分類
16.3 運行機制與管理體制的關系
17美國大學校際體育競賽運行機制
17.1 價值導向機制
17.2 動力機制
17.3 保障機制
17.4 監(jiān)督(約束)機制
18美國校際體育競賽價值實現的基石：執(zhí)教理念
18.1 執(zhí)教理念的內涵
18.2 執(zhí)教理念的架構
18.3 執(zhí)教理念的形成路徑
18.4 執(zhí)教理念的踐行
19美國校際體育競賽管理對我國體教融合發(fā)展的啟示
19.1 我國體教結合發(fā)展的歷程
19.2 新時代體教融合發(fā)展的理念嬗變
19.3 啟示1：重塑體教融合的理念
19.4 啟示2：打造高質量校際體育競賽系統(tǒng)
19.5 啟示3：優(yōu)化競技體育后備人才培養(yǎng)體系
參考文獻