雙一流建設背景下的建筑類高校一流學科和一流專業(yè)建設研究

第一章 緒論 1
第一節(jié) 行業(yè)特色型高校概述 2
一、行業(yè)特色型高校的發(fā)展歷程 2
二、行業(yè)特色型高校發(fā)展的影響因素 4
三、行業(yè)特色型高校學科專業(yè)體系化建設的必要性 6
第二節(jié) 研究背景 7
一、“雙一流”的由來 7
二、一流學科與一流專業(yè)建設背景 8
三、核心概念界定 10
第三節(jié) 研究目的和研究意義 14
一、研究目的 14
二、研究意義 14

第二章 建筑類高校一流學科和一流專業(yè)建設的理論基礎 16
第一節(jié) 學科建設與專業(yè)建設的關系 17
一、學科建設與專業(yè)建設的區(qū)別 17
二、學科建設與專業(yè)建設的聯(lián)系 17
第二節(jié) 學科專業(yè)建設的原則和要素 18
一、學科專業(yè)建設的原則 18
二、學科專業(yè)建設的要素 19
第三節(jié) 建筑類高校學科專業(yè)建設的應然定位 20
一、應培育自己的學科專業(yè)優(yōu)勢 20
二、應打造自己的學科專業(yè)特色 20
三、應提高學科專業(yè)服務地方的水平 21
第四節(jié) 理論基礎 22
一、高等教育系統(tǒng)理論 22
二、專業(yè)周期理論 22
三、“學科—專業(yè)—產業(yè)鏈”理論 23
四、系統(tǒng)論 25
五、激勵理論 25
六、治理理論 26

第三章 中國最具代表性的建筑類高校 27
第一節(jié) 中國建筑類“老八?！?28
第二節(jié) 中國建筑類“新八?！?33
第三節(jié) 中國建筑類十二所著名地方高校 35

第四章 建筑類高校一流學科和一流專業(yè)建設的現(xiàn)狀分析 39
第一節(jié) 中國建筑類名?！半p一流”建設名單和主要建筑類高校一流專業(yè)建設名單 40
一、中國建筑類名?！半p一流”建設名單 40
二、主要建筑類高校一流專業(yè)建設名單 41
第二節(jié) 本書研究的建筑類高校范圍 45
第三節(jié) 十四所建筑類高校的基礎建設現(xiàn)狀 46
一、十四所建筑類高校概況 46
二、十四所建筑類高校的師資隊伍建設現(xiàn)狀 48
三、十四所建筑類高校的學科專業(yè)設置現(xiàn)狀 50
四、十四所建筑類高校第四次學科評估結果分析 52
五、十四所建筑類高校一流專業(yè)建設點情況分析 54

第五章 “雙一流”建設背景下建筑類高校一流學科和一流專業(yè)的SWOT分析
第一節(jié) SWOT分析法 59
第二節(jié) 十四所建筑類高校的優(yōu)勢分析 60
一、以服務區(qū)域發(fā)展為主，受到地方政府的大力扶持 60
二、多年辦學經驗的積累為建筑類高校一流學科和 一流專業(yè)發(fā)展奠定基礎 60
三、學科專業(yè)發(fā)展水平不斷增強  61
四、能培養(yǎng)行業(yè)需求的專門人才  61
第三節(jié) 十四所建筑類高校的劣勢分析 62
一、辦學經費有限，以地方財政支持為主， 阻礙學校發(fā)展 62
二、辦學層次較低與區(qū)位劣勢并存，難以吸引高水平人才和優(yōu)質生源 63
第四節(jié) 十四所建筑類高校面臨的機遇分析 63
一、國家政策上打破高校間身份固化，為建筑類高校明確發(fā)展方向 64
二、地方政府對接國家政策，出臺“地方方案”，為建筑類高校發(fā)展提供外在驅動力 64
三、新時期全面深化改革目標下，應用型人才需求量變大，激發(fā)建筑類高校內生發(fā)展活力 65
第五節(jié) 十四所建筑類高校面臨的挑戰(zhàn)分析 65
一、國家政策扶持的同時，提出了更高的轉型發(fā)展要求 65
二、建筑類高校發(fā)展起步較晚，難以應對愈演愈烈的競爭 66
三、地方政府政策“扶強不扶特”，導致高校間出現(xiàn)“馬太效應” 66

第六章 建筑類高校一流學科和一流專業(yè)建設存在的問題及原因分析 68
一、部分學科專業(yè)建設滯后，與區(qū)域經濟發(fā)展不相適應 69
二、學科專業(yè)建設規(guī)劃不夠科學合理，建設水平有待提高 70
三、拔尖人才引進困難，缺少高水平創(chuàng)新團隊 71
四、學科專業(yè)建設經費嚴重短缺，學科專業(yè)發(fā)展缺乏物質保障 72

第七章 美國常春藤大學學科專業(yè)建設經驗借鑒 74
第一節(jié) 美國常春藤大學學科建設特點 75
一、經濟的保障和政府的支持 75
二、強化學科專業(yè)優(yōu)勢 76
三、擁有高水平的學術隊伍 77
四、卓越的科研成果，造福人類社會 78
五、用學科資源推進本科生研究性學習 79
六、本科生教育與研究生教育有效溝通和銜接 80
第二節(jié) 對建筑類院校一流學科和一流專業(yè)建設的啟示 81
一、合理設置學科專業(yè)，促進多學科間的協(xié)調發(fā)展 81
二、注重學科專業(yè)間的交叉發(fā)展 81
三、注重優(yōu)秀學科專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 82
四、發(fā)展已有特色學科專業(yè)，帶動一流大學的建成 82
五、實行融教研一體的研究性本科教學模式 82
六、本科生教育與研究生教育相互貫通 83
七、建立科研與教學成效的協(xié)同評價機制 84
八、構建起跨學科的通識與專業(yè)課程體系 84

第八章 “雙一流”建設背景下建筑類高校一流學科和一流專業(yè)建設的發(fā)展路徑
一、優(yōu)化學科專業(yè)布局，增強一流學科和一流專業(yè)建設的適應性 87
二、強化有建筑類特色的社會服務 89
三、重視師資隊伍在一流學科和一流專業(yè)建設中的作用，加強一流師資隊伍建設 91
四、多元化籌措資金，加大科研投入 93
五、加強國際交流合作，提升一流學科和一流專業(yè)建設的國際化水平  94

附錄 97
附錄一：“雙一流”建設高校及建設學科名單 98
附錄二：國務院關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和 一流學科建設總體方案的通知 114
附錄三：教育部財政部國家發(fā)展改革委關于印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設 實施辦法（暫行）》的通知 121
附錄四：教育部財政部國家發(fā)展改革委關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見 126

參考文獻 133