如何做一個智慧的思政課教師

第一章 立德樹人：定位思政課程
一 思想政治課性質(zhì)的不同觀點及其原因
二 思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程
三 思想政治課一定要上的有“靈魂”
第二章 課標(biāo)意識：引領(lǐng)教學(xué)方向
一 思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與思想政治教師課標(biāo)意識
二 思想政治教師樹立課標(biāo)意識的重要意義
三 思想政治教師課標(biāo)意識培養(yǎng)的途徑與方法
第三章 破題立意：明確教學(xué)主題
一 思想政治課破題立意的基本含義
二 思想政治課破題立意的重要價值
三 思想政治課破題立意的方法與技巧
第四章 語言轉(zhuǎn)換：實現(xiàn)多重價值
一 思想政治課語言轉(zhuǎn)換的基本含義
二 思想政治課語言轉(zhuǎn)換的主要原則
三 完成思想政治課語言轉(zhuǎn)換的有效途徑
第五章 線穿珍珠：選擇典型事例
一 線穿珍珠教學(xué)設(shè)計的含義及其價值
二 線穿珍珠教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)
三 線穿珍珠教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用策略
第六章 合縱連橫：整合多種資源
一 思想政治課“合縱連橫”的基本含義
二 思想政治課“合縱連橫”的重要意義
三 思想政治課“合縱連橫”的應(yīng)用策略
第七章 區(qū)間課堂：重構(gòu)教學(xué)模式
一 目前比較有影響的幾種教學(xué)模式評析
二 思想政治區(qū)間課堂的含義及其步驟
三 區(qū)間課堂教學(xué)模式的課例分析
第八章 課堂生成：激發(fā)生命活力
一 思想政治課堂生成的含義及其本質(zhì)
二 思想政治課堂生成的重要價值
三 思想政治課堂生成的應(yīng)有妙策
后記