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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　主體間性哲學(xué)理論的發(fā)展和我國(guó)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題共同催生了我國(guó)思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)向。主體間性理論超越主—客二元思維，倡導(dǎo)單一系統(tǒng)中主體間的共生性、整體性與和諧性，具有平等性、交往性、生活性的特征。因此，本書(shū)立足微觀(guān)，深入研究主體間性語(yǔ)境下受教育者的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過(guò)對(duì)主體間性理論背后蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和理念的研究，提出思想政治教育應(yīng)從主體性到主體間性語(yǔ)境轉(zhuǎn)向，要求教育者把受教育者當(dāng)作平等主體看待，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體價(jià)值和能動(dòng)作用，在教育內(nèi)容、途徑、模式、評(píng)價(jià)上構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的思想政治教育的方法和策略，以增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介

　　王穎，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃中青年骨干教師，兼任教育部學(xué)位中心評(píng)審專(zhuān)家。主要研究方向?yàn)榍嗄晁枷胝谓逃?、高等教育管理、社?huì)治理等。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目、北京市社會(huì)科學(xué)基金、北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目等10余項(xiàng)?。ú浚?、廳（局）級(jí)課題，主編并參編著作、教材10余部，在《光明日?qǐng)?bào)》《人民論壇》《思想理論教育》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文 70余篇，多篇論文被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料、紅旗文摘和中國(guó)高等教育轉(zhuǎn)載。金子鑫法學(xué)碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃ⅠR克思主義大眾化傳播，在《光明日?qǐng)?bào)》《馬克思主義學(xué)刊》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

圖書(shū)目錄

第一章引言

第二章源起與內(nèi)構(gòu)：高校思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)圜
第一節(jié)主體間性的哲學(xué)解讀
第二節(jié)主體間性高校思想政治教育的內(nèi)構(gòu)

第三章必要與可行：主體間性高校思想政治教育發(fā)展審視
第一節(jié)新時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第二節(jié)高校思想政治教育的青年受眾研究
第三節(jié)高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題探賾
第四節(jié)主體間性理論引入高校思想政治教育的可行性和必要性

第四章發(fā)展與創(chuàng)新：構(gòu)筑高校思想政治教育的主體間性范式
第一節(jié)主體間性視閾下高校思想政治教育的理念原則
第二節(jié)主體間性視閾下高校思想政治教育的系統(tǒng)優(yōu)化
第三節(jié)主體間性視閾下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新

第五章范例與參考：主體間性視閾下高校思想政治理論課實(shí)踐
教學(xué)
第一節(jié)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及成因
第二節(jié)國(guó)外德育教育經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)青年思想行為分析
第三節(jié)高校思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)改革研究
第四節(jié)高校思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)例

參考文獻(xiàn)