轉(zhuǎn)型之道 人才續(xù)航：構(gòu)建數(shù)字時代金融教育新生態(tài)

目錄
第一篇　道篇：金融行業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢、新生態(tài)
第一章　呼嘯而來的數(shù)字經(jīng)濟時代 …………………………………………… 4
第一節(jié)　數(shù)字經(jīng)濟的內(nèi)涵與特征 …………………………………………… 4
第二節(jié)　數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)中國轉(zhuǎn)型發(fā)展 ……………………………………… 6
第二章　全方位、多維視角下的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 ………………………………… 9
第一節(jié)　從行業(yè)發(fā)展的視角看數(shù)字化轉(zhuǎn)型 …………………………………10
第二節(jié)　從組織發(fā)展的視角看數(shù)字化轉(zhuǎn)型 …………………………………12
第三節(jié)　從個體發(fā)展的視角看數(shù)字化轉(zhuǎn)型 …………………………………13
第三章　金融行業(yè)人才培養(yǎng)迎來新時代 ………………………………………16
第一節(jié)　數(shù)字化時代金融行業(yè)人才培養(yǎng)的新形勢 …………………………16
第二節(jié)　數(shù)字化時代金融行業(yè)人才培養(yǎng)的新定位 …………………………27
第三節(jié)　數(shù)字化時代金融行業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢 …………………………33
第四章　技術(shù)為數(shù)字化時代金融行業(yè)人才培養(yǎng)注入新動能 …………………45
第一節(jié)　技術(shù)發(fā)展為金融人才教育帶來新機遇 ……………………………45
第二節(jié)　新技術(shù)催生金融行業(yè)人才培養(yǎng)新理念 ……………………………47
轉(zhuǎn)型之道　人才續(xù)航
——構(gòu)建數(shù)字時代金融教育新生態(tài)
第二篇　法篇：金融行業(yè)人才發(fā)展的新路徑、新體驗
第五章　變革的引擎：新技術(shù)與金融教育深度融合 …………………………56
第一節(jié)　中國金融教育信息化發(fā)展歷程回顧 ………………………………56
第二節(jié)　現(xiàn)代數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)分類 …………………………………………61
第三節(jié)　大（?。?shù)據(jù)與個性化學(xué)習(xí) ………………………………………63
第四節(jié)　5G 與互動協(xié)作學(xué)習(xí) …………………………………………………66
第五節(jié)　AI 與自適應(yīng)學(xué)習(xí) ……………………………………………………69
第六節(jié)　云計算與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè) ……………………………………71
第七節(jié)　物聯(lián)網(wǎng)與智慧教室（校園）建設(shè) …………………………………72
第八節(jié)　虛擬現(xiàn)實與教育元宇宙 ……………………………………………73
第九節(jié)　區(qū)塊鏈與開放式學(xué)習(xí) ………………………………………………77
第六章　未來學(xué)習(xí)空間的躍遷：以人為本，邊界消失 ………………………81
第一節(jié)　技術(shù)浪潮之下，學(xué)習(xí)時空間邊界被打破 …………………………81
第二節(jié)　學(xué)習(xí)空間走向虛實共生 ……………………………………………82
第三節(jié)　探秘智能學(xué)習(xí)空間建設(shè) ……………………………………………84
第七章　知識體系建設(shè)的嬗變：群智涌現(xiàn)，能者為師 …………………… 108
第一節(jié)　重新定義學(xué)習(xí)資源 ……………………………………………… 109
第二節(jié)　數(shù)字時代的知識網(wǎng)紅 …………………………………………… 110
第三節(jié)　人機協(xié)同的學(xué)習(xí)資源生產(chǎn) ……………………………………… 112
第四節(jié)　知識圖譜重塑知識關(guān)系架構(gòu) …………………………………… 118
第五節(jié)　知識中臺改變知識管理模式 …………………………………… 129
第六節(jié)　云編審平臺提高資源生產(chǎn)效率 ………………………………… 133
第八章　人與知識的精準匹配：學(xué)以類聚，人以群分 …………………… 141
第一節(jié)　從“人找課”到“課找人” …………………………………… 141
第二節(jié)　從“千人一面”到“千人千面” ……………………………… 142
第三節(jié)　用戶畫像：分析和理解學(xué)習(xí)者 ………………………………… 143
第四節(jié)　智能標(biāo)簽：多維度標(biāo)注人與知識 ……………………………… 152
第五節(jié)　“千人千面”的學(xué)習(xí)資源智能化推薦 ………………………… 154
第九章　教學(xué)模式的變遷：人機協(xié)同，因材施教 ………………………… 163
第一節(jié)　灌輸式教學(xué)不受新生代歡迎 …………………………………… 163
第二節(jié)　數(shù)據(jù)讓教學(xué)從供給驅(qū)動轉(zhuǎn)向消費驅(qū)動 ………………………… 164
第三節(jié)　直播教學(xué)逐漸成為標(biāo)配 ………………………………………… 167
第四節(jié)　去中心化的人機共教 …………………………………………… 173
第五節(jié)　VR/AR 沉浸式教學(xué)：從在線轉(zhuǎn)向在場 ………………………… 175
第十章　學(xué)習(xí)模式的變遷：人機融合，打造超級學(xué)習(xí)者 ………………… 184
第一節(jié)　金融行業(yè)員工學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 ………………………………………… 184
第二節(jié)　夢想照進現(xiàn)實，我的學(xué)習(xí)我做主 ……………………………… 185
第三節(jié)　線上化智能微學(xué)習(xí) ……………………………………………… 186
第四節(jié)　融入工作的訓(xùn)戰(zhàn)學(xué)習(xí) …………………………………………… 189
第五節(jié)　人機融合的自適應(yīng)學(xué)習(xí) ………………………………………… 193
第六節(jié)　基于數(shù)字孿生的智能訓(xùn)練 ……………………………………… 196
第七節(jié)　游戲化學(xué)習(xí) ……………………………………………………… 205
第八節(jié)　人人都可以有的智能學(xué)伴 ……………………………………… 211
第十一章　學(xué)習(xí)評價模式的變遷：學(xué)評融合，全面發(fā)展 ………………… 216
第一節(jié)　當(dāng)前學(xué)習(xí)評價模式的弊端 ……………………………………… 216
第二節(jié)　基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的學(xué)習(xí)評價 ………………………………… 217
第三節(jié)　基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)成果認證 ……………………………… 220
第十二章　學(xué)習(xí)生態(tài)圈的數(shù)智化運營 ………………………………………… 223
第一節(jié)　學(xué)習(xí)運營的辛酸，你中了幾招？ ……………………………… 223
轉(zhuǎn)型之道　人才續(xù)航
——構(gòu)建數(shù)字時代金融教育新生態(tài)
第二節(jié)　數(shù)據(jù)智能驅(qū)動學(xué)習(xí)運營管理 …………………………………… 223
第三節(jié)　數(shù)據(jù)中臺創(chuàng)新學(xué)習(xí)運營數(shù)據(jù)治理模式 ………………………… 226
第四節(jié)　智慧教務(wù)管理 …………………………………………………… 232
第五節(jié)　超能數(shù)字化運營助理 …………………………………………… 234
第六節(jié)　如何構(gòu)建安全可信的學(xué)習(xí)生態(tài) ………………………………… 238
第三篇　術(shù)篇：金融行業(yè)人才培養(yǎng)的新探索、新實踐
第十三章　金融行業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方法論 …………………… 247
第一節(jié)　金融行業(yè)人才發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn) …………………… 247
第二節(jié)　制定金融行業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略 ……………………… 249
第三節(jié)　企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)從業(yè)人員自我賦能 …………………………… 258
第十四章　他山之石 …………………………………………………………… 262
后記（跋）