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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　江蘇省常熟市特殊教育指導(dǎo)中心與常熟市特殊教育學(xué)校的“縣域‘特教班’融合教育運(yùn)行模式的構(gòu)建與實(shí)施”榮獲2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)?！疤亟贪唷比诤辖逃\(yùn)行模式使得常熟市在提高區(qū)域內(nèi)特殊兒童入學(xué)率、提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)專業(yè)化特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)特殊教育教學(xué)研究與改革、建立健全特殊教育保障機(jī)制等方面取得了扎實(shí)有效的成績(jī)?！疤亟贪唷比诤辖逃Ｊ降奶剿髋c實(shí)踐，不僅讓常熟市特殊教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，也引起了國(guó)內(nèi)特教界的強(qiáng)烈反響和高度贊揚(yáng)，被特教同行譽(yù)為“常熟模式”?！度诤辖逃Ｊ炷Ｊ剑嚎h域“特教班”運(yùn)行模式的構(gòu)建與實(shí)施》重點(diǎn)要談的不是成績(jī)，而是成績(jī)背后的專業(yè)行動(dòng)和專業(yè)行動(dòng)背后的行動(dòng)主體——人，以及這些特殊教育實(shí)踐行動(dòng)帶來(lái)的三個(gè)教育啟示。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《融合教育常熟模式：縣域特教班運(yùn)行模式的構(gòu)建與實(shí)施》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章置身于世界和中國(guó)之中的常熟特殊教育
一、世界特殊教育發(fā)展簡(jiǎn)史
二、中國(guó)特殊教育發(fā)展簡(jiǎn)史
三、常熟特殊教育的歷史與發(fā)展
第二章走向融合教育：?jiǎn)栴}與挑戰(zhàn)
一、融合教育發(fā)展，必須直面的五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
二、融合教育發(fā)展需要一個(gè)支持保障體系
三、常熟方案：構(gòu)建以特殊教育指導(dǎo)中心為“樞紐”的融合教育支持保障體系
第三章動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)，多元安置，“學(xué)有所教”得以實(shí)現(xiàn)
一、全球視域下的融合教育安置形式
二、隨班就讀：適合中國(guó)國(guó)情的殘疾兒童教育安置方式
三、常熟方案：基于動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)的多元安置
四、常熟方案：原創(chuàng)三種特教班辦班模式，確保融合教育按需供教
常熟特教故事（一）：常熟市古里中心小學(xué)的“按需供教”實(shí)踐
五、常熟方案：不斷完善“送教上門”工作流程，充分保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益
常熟特教故事（二）：我愿成為你的小太陽(yáng)
常熟特教故事（三）：小科同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)注著你
常熟特教故事（四）：我們的工作就是幫助孤獨(dú)癥家庭重拾希望
常熟特教故事（五）：一個(gè)孩子都不能落下
……
第四章培訓(xùn)師資，改革教學(xué)，“學(xué)有優(yōu)教”初見(jiàn)成效
第五章多方參與，通力協(xié)作，“全情接納”氛圍濃厚
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)