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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　由廣州美術(shù)學(xué)院主辦，廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院研究生學(xué)院聯(lián)合承辦的“廣東省首屆書法教育研究生論壇”于2020年1月4日在廣州美術(shù)學(xué)院召開(kāi)，對(duì)于促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)建設(shè)，形成有利于高層次、高質(zhì)量、創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的研究生培養(yǎng)體系具有重大的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展意義。本論壇為廣東省教育廳“廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”，旨在通過(guò)對(duì)全國(guó)各院校書法研究生論文的征集和研討，為本學(xué)科研究生搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提高書法教育研究生、工作者的學(xué)術(shù)研究能力，促進(jìn)改革培養(yǎng)機(jī)制和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。《廣東省首屆書法教育研究生論壇論文集》此次入圍論文分別從美學(xué)、史論、創(chuàng)作、批評(píng)以及其他角度切入，是對(duì)當(dāng)下書法教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展的一種回應(yīng)，在一定層度上反映了我們對(duì)于當(dāng)下書法教育研究方向的期許，希望為書法教育的發(fā)展提供一種可貴借鑒的教學(xué)實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介

　　吳慧平，湖南常德人。2007年出站北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站，師從啟功先生弟子秦永龍教授，現(xiàn)任廣州美術(shù)學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)闀ㄎ幕乩?、書法鑒賞、書法教學(xué)與創(chuàng)作。系西泠印社社員，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東高校美術(shù)與設(shè)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，書法學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。

圖書目錄

特邀論文
關(guān)于書法與書法教育的一點(diǎn)哲學(xué)思考
論專業(yè)書法批評(píng)的基本理論要素及高等書法教育的基本內(nèi)容
書法理論中“形式”“內(nèi)容”二分法之辨正
藝術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)——以《蘭亭序》事件的考察為例
優(yōu)秀獎(jiǎng)
當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)研究存在的問(wèn)題及其對(duì)策
——基于近40年書法碩士論文的考察
論宋代刻帖的書法教育功用——以《淳化閣帖》為中心
淺析思維導(dǎo)圖在書論學(xué)習(xí)中的應(yīng)用——以《書林藻鑒》為例
晚清碑學(xué)蒙學(xué)教程初探——以陳介祺《習(xí)字訣》為例
晚明民間書法知識(shí)體系建構(gòu)與階層審美的區(qū)隔——以民間日用類書為例
入選獎(jiǎng)
淺論書法教育中的易學(xué)思想
從“淺嘗輒止”到“窮源竟流”
——關(guān)于高等書法教育中書法史課程的若干思考
古代書學(xué)體系中筆法類知識(shí)學(xué)術(shù)地位發(fā)覆
——基于對(duì)現(xiàn)代書法學(xué)科的溯源與思考
唐代蘇州越州書法士族的家學(xué)淵源及傳習(xí)方式
包世臣書法教育理念與實(shí)踐淺析——以包世臣與吳熙載的師承為例
書法治療理論探究
初中書法教學(xué)中“計(jì)白當(dāng)黑”審美理念的運(yùn)用研究
因材施教——人格特質(zhì)在書法教育中的運(yùn)用
淺談壁上書對(duì)書法教育的指導(dǎo)意義
社會(huì)心理視閾下的“丑書”形成與偏見(jiàn)根源——兼談書法藝術(shù)生態(tài)教育的回歸
入圍獎(jiǎng)
以現(xiàn)代遺傳學(xué)蠡測(cè)書法教學(xué)的臨摹原理
黃賓虹書法教育思想淺議
小學(xué)書法教育師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
——以廣州市天河區(qū)為例
當(dāng)代綜合類院校高等書法教育現(xiàn)狀的思考——以書法碩士研究生為主要對(duì)象
高等書法教育中的臨創(chuàng)教學(xué)研究
異質(zhì)與重構(gòu)——“微時(shí)代”背景下基于手機(jī)媒介的書法傳播與教育