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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　藝術(shù)是人的創(chuàng)造性的源泉，滋養(yǎng)人的性靈，最偉大的力量就是藝術(shù)所給予的愉悅、洗禮、澄清、淬煉。領(lǐng)導(dǎo)干部自覺加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)修為，提升自我綜合實(shí)力，是完善領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建、強(qiáng)化人格尊嚴(yán)、凸顯個(gè)人智識(shí)靈性最有效的途徑。來(lái)自音樂(lè)藝術(shù)的修養(yǎng)，就可以為我們賦予這種力量，它會(huì)激發(fā)我們富于創(chuàng)造力的思考，使我們的精神世界更加豐富，進(jìn)而使我們?cè)诟髯缘墓ぷ髦蝎@得磁石般的吸引力和潛移默化的影響力。本書是一本深入淺出，融合了“音樂(lè)欣賞習(xí)慣培養(yǎng)”“音樂(lè)形式美審美經(jīng)驗(yàn)”“音樂(lè)常識(shí)與風(fēng)格簡(jiǎn)介”的多媒體圖書，文筆流暢且通俗易懂，真正實(shí)現(xiàn)了“邊看邊聽，邊聽邊看”，充分做到了使理性知識(shí)與感性知識(shí)相互呼應(yīng)，會(huì)帶給讀者相當(dāng)好的閱讀與聽賞體驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　江柏安，1957年生，武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)“教學(xué)名師”，全國(guó)普通高校音樂(lè)教育學(xué)會(huì)理事，湖北省音協(xié)音樂(lè)愛好者聯(lián)盟會(huì)會(huì)長(zhǎng)，武漢大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)交響樂(lè)指導(dǎo)教師，曾榮獲“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，系武漢大學(xué)杰出教學(xué)貢獻(xiàn)校長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者。主要從事音樂(lè)教育、電影音樂(lè)、音樂(lè)學(xué)的教學(xué)與研究。已出版《大學(xué)音樂(lè)》《音樂(lè)鑒賞》等專著。

圖書目錄

第一講領(lǐng)導(dǎo)干部音樂(lè)修養(yǎng)的構(gòu)成

一、掌握必要的音樂(lè)理論常識(shí)

二、培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣

三、建立個(gè)人精彩的音樂(lè)生活

第二講音樂(lè)審美的一般性問(wèn)題

一、音樂(lè)的內(nèi)容與形式

二、音樂(lè)的形象與想象聯(lián)想

三、音樂(lè)的審美心理與審美能力

第三講一眼看過(guò)音樂(lè)的古往今來(lái)（上）

一、中國(guó)古代音樂(lè)要覽

二、20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)概覽

第四講一眼看過(guò)音樂(lè)的古往今來(lái)（下）

一、西洋音樂(lè)經(jīng)典四百年鳥瞰

二、歐美經(jīng)典音樂(lè)名作速覽

第五講音樂(lè)的語(yǔ)言

一、音樂(lè)語(yǔ)言是音樂(lè)的表現(xiàn)手段的總和

二、音樂(lè)語(yǔ)言諸要素的表現(xiàn)特征

第六講音樂(lè)的結(jié)構(gòu)

一、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)單位

二、簡(jiǎn)單曲式結(jié)構(gòu)之常識(shí)

三、復(fù)雜曲式結(jié)構(gòu)之常識(shí)

四、音樂(lè)的主題與主題的發(fā)展

第七講音樂(lè)的兩大領(lǐng)域——歌曲與樂(lè)曲

一、歌曲與樂(lè)曲的審美修養(yǎng)

二、常見歌曲與樂(lè)曲體裁

第八講標(biāo)題音樂(lè)與無(wú)標(biāo)題音樂(lè)

一、標(biāo)題音樂(lè)

二、無(wú)標(biāo)題音樂(lè)

第九講主調(diào)音樂(lè)與復(fù)調(diào)音樂(lè)

一、音樂(lè)欣賞中的主調(diào)音樂(lè)與復(fù)調(diào)音樂(lè)

二、音樂(lè)中的復(fù)調(diào)藝術(shù)與作品選介

三、主調(diào)音樂(lè)中復(fù)調(diào)技法的延續(xù)

第十講音樂(lè)風(fēng)格的一般見解

一、傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格

二、世俗與時(shí)尚音樂(lè)風(fēng)格

后記