3S綜合實習教程：智慧校園案例

第一部分 基礎篇
l 緒論
1.1 3S技術概述
1.2 3S技術集成的內(nèi)涵與優(yōu)勢
1.3 3S綜合實習的目標與意義
2 3S綜合實習技術基礎
2.1 全球定位系統(tǒng)技術
2.2 遙感技術
2.3 地理信息系統(tǒng)技術
第二部分 操作篇
3 3S綜合實習主要內(nèi)容
3.1 智慧校園背景需求
3.2 實習目的與內(nèi)容
3.3 實習區(qū)域
3.4 實習儀器
3.5 實習軟件
3.6 實習數(shù)據(jù)
4 GPS數(shù)據(jù)采集
4.1 目的與意義
4.2 控制點的選擇
4.3 控制點采集流程
5 RS遙感影像處理
5.1 目的與意義
5.2 遙感影像的地理配準
5.3 遙感影像融合
5.4 遙感影像分類
5.5 地圖矢量化
6 GIS空間分析與開發(fā)
6.1 目的與意義
6.2 GIS數(shù)據(jù)管理
6.3 GIS空間分析
6.4 GIS空間統(tǒng)計
6.5 GIS專題制圖
6.6 GIS二次開發(fā)
第三部分 案例篇
7 校園綠地系統(tǒng)應急避難機能分析
7.1 背景與意義
7.2 實習內(nèi)容與技術流程
7.3 數(shù)據(jù)采集與處理
7.4 方法與模型
7.5 分析結果
8 校園安保巡邏路徑綜合分析
8.1 背景與意義
8.2 實習內(nèi)容與技術流程
8.3 數(shù)據(jù)采集與處理
8.4 方法與模型
8.5 分析結果
9 校園夜間空間安全感分析與評價
9.1 背景與意義
9.2 實習內(nèi)容與技術流程
9.3 數(shù)據(jù)采集與處理
9.4 方法與模型
9.5 分析結果
10 校園室外監(jiān)控布設分析
10.1 背景與意義
10.2 實習內(nèi)容與技術流程
10.3 數(shù)據(jù)采集與處理
10.4 方法與模型
10.5 分析結果
11 校園功能分區(qū)的長椅分布評估及優(yōu)化
11.1 背景與意義
11.2 實習內(nèi)容與技術流程
11.3 數(shù)據(jù)采集與處理
11.4 方法與模型
11.5 分析結果
12 校園步道樂跑路線規(guī)劃
12.1 背景與意義
12.2 實習內(nèi)容與技術流程
12.3 數(shù)據(jù)采集與處理
12.4 方法與模型
12.5 分析結果
13 校園照明系統(tǒng)優(yōu)化分析
13.1 背景與意義
13.2 實習內(nèi)容與技術流程
13.3 數(shù)據(jù)采集與處理
13.4 方法與模型
13.5 分析結果
14 校園垃圾桶服務管理與分布優(yōu)化
14.1 背景與意義
14.2 實習內(nèi)容與技術流程
14.3 數(shù)據(jù)采集與處理
14.4 方法與模型
14.5 系統(tǒng)功能展示及分析結果
15 校園美食系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
15.1 背景與意義
15.2 實習內(nèi)容與技術流程
15.3 數(shù)據(jù)采集與處理
15.4 系 統(tǒng)
15.5 系統(tǒng)功能展示
16 基于Cesium的三維webGIS開發(fā)
16.1 背景與意義
16.2 實習內(nèi)容與技術流程
16.3 數(shù)據(jù)采集與處理
16.4 系 統(tǒng)
16.5 系統(tǒng)功能展示
主要參考文獻