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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)試圖對(duì)建立中國(guó)傳統(tǒng)園林專(zhuān)門(mén)的空間教學(xué)體系做初步嘗試，為開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)課程和編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)教材奠定基礎(chǔ)。本書(shū)的主要內(nèi)容包括四部分：第一部分，構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)園林獨(dú)特空間訓(xùn)練體系的必要性。第二部分，原型分析——中國(guó)古典園林現(xiàn)代轉(zhuǎn)移的模件化空間操作的理論。第三部分，模件造園——中國(guó)古典園林現(xiàn)代轉(zhuǎn)移的模件化空間操作的方法。第四部分，作品集錦——中國(guó)古典園林現(xiàn)代轉(zhuǎn)移的模件化空間操作的效果。通過(guò)原型分析：模件構(gòu)成：模型輸出的體系，幫助讀者快速掌握中國(guó)古典園林的設(shè)計(jì)手法，并提供了大量的素材供讀者借鑒，適合相關(guān)從業(yè)人員與高校師生閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　田朝陽(yáng)，生于1963年，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科帶頭人，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)古典園林設(shè)計(jì)理淪及現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯。1983年畢業(yè)于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)；1987年獲植物學(xué)碩士（生態(tài)方向），之后留校任教；1989年成立自己的工作室：自2009年開(kāi)始從事風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科研工作。主編出版了《河南野生觀(guān)賞植物志》、《河南野生常綠植物志——常綠闊葉木本植物引種與景觀(guān)應(yīng)用》、《河南省珍稀樹(shù)種引種與栽培》等著作。在《中國(guó)園林》、《風(fēng)景園林》、《南方建筑》、《新建筑》、《華中建筑》等刊物發(fā)表論文110多篇。獲得河南省科技進(jìn)步成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，主持和參與城鄉(xiāng)規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目100多項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

1形以載道——構(gòu)建中國(guó)古典園林獨(dú)特空間設(shè)計(jì)體系的必要性/011
1．1空間設(shè)計(jì)教學(xué)體系之于設(shè)計(jì)的重要意義/011
1．2西方空間設(shè)計(jì)教學(xué)體系的形成和演化/011
1．3中國(guó)空間設(shè)計(jì)教學(xué)體系的現(xiàn)狀、變革及果/015
1．4建筑空間設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練體系對(duì)園林的影響/017
1．5對(duì)中國(guó)園林空間設(shè)計(jì)教學(xué)體系的反思/022
1．6中國(guó)古典園林需有獨(dú)立的空間設(shè)計(jì)教學(xué)系/026
2原型分析——中國(guó)古典園林現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯的模件化空間操作理論/027
2．1竹園——原型簡(jiǎn)介/027
2．2竹園——中國(guó)古典園林的空間結(jié)構(gòu)原型/031
2．3竹園——中國(guó)古典園林空間原型的現(xiàn)代圖示表達(dá)/035
2．4竹園——隱諾的建筑意境/047
2．5竹園——“觀(guān)器十品”的集結(jié)/057
2．6竹園——空間拾遺/064
2．7“解構(gòu)”竹園——中國(guó)古典園林空間教學(xué)訓(xùn)練和設(shè)計(jì)的方法探究/070
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