為求通而學(xué) 為思維而教

　　中學(xué)基礎(chǔ)教育如何基于新課程新教材，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革？中學(xué)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中深化課堂教學(xué)改革，關(guān)注育人方式變革？這是每一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者需要思考、探索、實(shí)踐和反思的，既是時(shí)代使命也是時(shí)代責(zé)任。本書基于中學(xué)歷史教學(xué)和科研，從學(xué)科視角展示近幾年中學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展、變革的背景、思路和實(shí)踐成果，也從一線歷史教師的視角展現(xiàn)基層教師對教改的思索。通過教學(xué)案例、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面成果的體現(xiàn)，看到中學(xué)教師們在“雙新”課程改革背景下“教、學(xué)、研”及團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中的成功與不足，提供中學(xué)一線教師更多面向未來的教育思考。

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