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內(nèi)容簡介

　　本書全面解讀了中國與福建民間音樂的文化魅力，透析了幼兒園民間音樂文化啟蒙的教育困境，以童心為本，創(chuàng)造性地提出“禮樂合一、以美潤心”的民間音樂文化啟蒙教育理念。本書以自主研發(fā)并經(jīng)過實踐驗證的當代孩子喜聞樂見的幼兒園民間音樂美育案例為基礎(chǔ)，構(gòu)建了以幼兒為主體、符合幼兒興趣能力的童聲歌唱型民間歌謠實踐體系，符合體態(tài)律動學原理的童真表現(xiàn)型民間歌舞實踐體系，基于福建戲劇特色且充滿健康快樂的童趣游戲型民間戲劇活動實踐體系，以及以 “禮”“孝”“拼”“勇”“紅”等福建文化精神為主線的福建音樂文化啟蒙教育實踐體系。本書旨在用音樂架起“鄉(xiāng)土文化”與“兒童心靈”之間的橋梁，引導孩子們在快樂的民間音樂之旅中接受春風化雨的民族文化陶冶，為當代學前音樂美育及民族優(yōu)秀文化的傳承創(chuàng)新提供有益的借鑒與啟示。

作者簡介

　　程英，1969年生，廈門大學學前兒童音樂教育研究中心主任。在《全球教育展望》《學前教育研究》等學術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)論文50余篇，提出的“審美與快樂”“禮樂合一、以美潤心”等思想與方法，有效引領(lǐng)幼兒園音樂美育及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育的教改實踐，先后獲2017年與2020年福建省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎。

圖書目錄

第一章本能繆斯：民間音樂文化的魅力存在
  第一節(jié) 中國民間音樂文化的歷史與現(xiàn)實
  第二節(jié) 福建民間音樂文化的特點與類型
  第三節(jié) 民間音樂文化啟蒙教育研究現(xiàn)狀與展望
  第四節(jié) 福建民間音樂文化啟蒙教育研究思路
第二章文化斷裂：幼兒園民間音樂文化啟蒙的困境考察
  第一節(jié) 幼兒園民間音樂文化啟蒙的缺失狀況
  第二節(jié) 幼兒教師的教育態(tài)度與實施情況調(diào)查
  第三節(jié) 幼兒園民間音樂文化啟蒙的困境與成因
第三章童心視角：幼兒園民間音樂文化啟蒙的突圍前路
  第一節(jié) 幼兒園民間音樂文化啟蒙的價值意義
  第二節(jié) 幼兒園民間音樂文化啟蒙的理想境界
  第三節(jié) 幼兒園民間音樂文化啟蒙的教育策略
第四章童聲歌唱：福建民問歌謠與幼兒園音樂文化啟蒙
  第一節(jié) 福建民間歌謠的審美意蘊與文化精神
  第二節(jié) 福建民間歌謠名篇改編運用選介
  第三節(jié) 幼兒園民間歌謠歌唱活動示例
第五章童真表達：福建民問舞蹈與幼兒園音樂文化啟蒙
  第一節(jié) 福建民間舞蹈的審美意蘊與文化精神
  第二節(jié) 福建民間舞蹈名作改編運用選介
  第三節(jié) 幼兒園民間舞蹈活動示例
  第四節(jié) 幼兒園民間舞蹈活動診斷修改示例
第六章童趣游戲：福建民間戲曲與幼兒園音樂文化啟蒙
  第一節(jié) 福建民間戲曲的審美意蘊與文化精神
  第二節(jié) 幼兒園民間戲曲創(chuàng)意游戲示例
第七章童心陶冶：福建文化精神與幼兒園音樂文化啟蒙
  第一節(jié) 以“禮”文化為主線的閩中音樂文化啟蒙活動
  第二節(jié) 以“孝”文化為主線的閩都音樂文化啟蒙活動
  第三節(jié) 以“拼”文化為主線的閩南音樂文化啟蒙活動
  第四節(jié) 以“紅”文化為主線的閩西音樂文化啟蒙活動
  第五節(jié) 以“勇”文化為主線的閩北音樂文化啟蒙活動
第八章研究綜述：福建民間音樂文化啟蒙的成效與啟示
  第一節(jié) 家長與幼兒的態(tài)度及文化認同度的調(diào)查
  第二節(jié) 幼兒教師的認識與教學效能感的調(diào)查
  第三節(jié) 研究的啟示與建議
參考文獻
后記