高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展模式研究

目錄
第1章緒論1
1.1問題提出1
1.2研究的目的與意義3
1.3核心概念界定4
1.4國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述6
1.5研究思路、主要內(nèi)容和理論基礎(chǔ)14
第2章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織模式的緣起與實踐20
2.1國際視野中的創(chuàng)業(yè)教育組織模式20
2.2我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織的歷史沿革30
2.3我國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的發(fā)展動因37
2.4高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的本質(zhì)、特性和職能50
第3章我國高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)現(xiàn)狀分析——以浙江省為例59
3.1創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)情況59
3.2創(chuàng)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)實施情況63
3.3創(chuàng)業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)硬件及資金保障情況71
3.4浙江省高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)的經(jīng)驗75
3.5浙江省高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的困難與瓶頸81
第4章浙江省高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的四種模式94
4.1虛擬型創(chuàng)業(yè)學(xué)院： 以浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例94
4.2實體獨立型創(chuàng)業(yè)學(xué)院： 以溫州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例97
4.3實體合署型創(chuàng)業(yè)學(xué)院： 以浙江工商大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例101
4.4實體共建型創(chuàng)業(yè)學(xué)院： 以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院
為例104
4.5小結(jié)107
第5章構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的“三圈環(huán)流”模式116
5.1創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式概念解析116
5.2創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的核心點： 理事會制度124
5.3創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的關(guān)鍵點： 院長的培養(yǎng)與選拔
機(jī)制127
5.4創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的支撐點： 建設(shè)“政校企協(xié)同”的
教育教學(xué)體系134
5.5創(chuàng)業(yè)學(xué)院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的著力點： 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學(xué)院評價
體系145
第6章總結(jié)及展望157
6.1主要研究結(jié)論157
6.2本書的創(chuàng)新點160
6.3不足和展望161
附錄高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究調(diào)查問卷163
參考文獻(xiàn)171
索引179
后記182