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內(nèi)容簡介

　　我國中小企業(yè)數(shù)量龐大，占比95%以上，同時創(chuàng)造了全國60%的GDP。寧波財經(jīng)學(xué)院所在的浙江省，這一區(qū)域產(chǎn)業(yè)特征更加突顯。2009年，學(xué)校提出了“建設(shè)中小企業(yè)發(fā)展大學(xué)”的愿景，確立了傳承浙商文化，發(fā)揚甬商精神，“致良知、育實才、立善業(yè)”的辦學(xué)理念，通過社會多元參與，建成了由創(chuàng)業(yè)投資基金、2萬余平米項目孵化空間、150余名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在線、800余個創(chuàng)業(yè)案例構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)支撐平臺；采取校企科創(chuàng)深度融合，服務(wù)中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，建成了具有研發(fā)、轉(zhuǎn)化、服務(wù)等功能的66個協(xié)同創(chuàng)新中心。

作者簡介

暫缺《雙創(chuàng)價值引領(lǐng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實踐研究》作者簡介

圖書目錄

價值定位篇
第一章大學(xué)的分類與定位
第一節(jié) 大學(xué)分類的發(fā)展
第二節(jié) 大學(xué)定位的演變

第二章應(yīng)用本科價值定位
第一節(jié) 應(yīng)用本科的出現(xiàn)
第二節(jié) 地方本科的轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 用本的定位

模式構(gòu)建篇

第三章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織
第一節(jié) 雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)實踐的領(lǐng)導(dǎo)
第二節(jié) 雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)隊伍
第四章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)雙創(chuàng)課程
第一節(jié) 雙創(chuàng)學(xué)科課程
第二節(jié) 雙案例課程
第五章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)雙創(chuàng)平臺
第一節(jié) 創(chuàng)新平臺
第二節(jié) 平臺

環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇
第六章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)雙創(chuàng)園區(qū)
第一節(jié) 分布式創(chuàng)新園區(qū)
第二節(jié) 集中式創(chuàng)業(yè)園區(qū)
第七章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)雙創(chuàng)文化
第一節(jié) 雙創(chuàng)社團·
第二節(jié) 雙創(chuàng)活動

制度創(chuàng)新篇
第八章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)下人才培養(yǎng)學(xué)生激勵機制
第一節(jié) 學(xué)分認(rèn)定
第二節(jié) 資金助

第九章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)人才培養(yǎng)教師培育制度
第一節(jié) 雙創(chuàng)價值引領(lǐng)下的應(yīng)用型教師資格認(rèn)定管理
第二節(jié) 雙創(chuàng)價值引領(lǐng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格認(rèn)定管理
第三節(jié) 雙創(chuàng)價值引領(lǐng)下教師參加社會企業(yè)實踐管理

第十章雙創(chuàng)價值引領(lǐng)下的校企合作激勵制度
第一節(jié) 校企合作管理制度
第二節(jié) 校企合作獎勵制度
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管理制度
……
實踐案例篇