教學(xué)團隊建設(shè)與優(yōu)秀教師培養(yǎng)研究

　　本書是安徽省質(zhì)量工程重點項目（2020jxtd222）、重大教研項目（2017jyxm1049）研究成果。本書的編寫是為了滿足師范院校教師培養(yǎng)工作和內(nèi)涵發(fā)展的需要，以及小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)方向教師培養(yǎng)的需要。本書內(nèi)容包括第1章“教學(xué)團隊建設(shè)”、第2章“優(yōu)秀教師的培養(yǎng)”、第3章“教學(xué)團隊建設(shè)與優(yōu)秀教師培養(yǎng)之間的相關(guān)性”、第4章“團隊建設(shè)過程中的理論成果和實踐成果”、附錄（《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》、教育教學(xué)診改系統(tǒng)）、參考文獻。本書不僅可以作為培養(yǎng)教師、組建教學(xué)團隊的參考書和各級各類學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的行動指南，還可作為各種企事業(yè)單位組建團隊和培訓(xùn)員工的方法指導(dǎo)用書。本書特色：在群體動力理論、“學(xué)習(xí)型組織”理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、效應(yīng)理論、木桶理論、扎根理論等的指導(dǎo)下，對當下教學(xué)團隊建設(shè)與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)進行行之有效的研究與實踐，把“教學(xué)團隊建設(shè)”與“優(yōu)秀教師的培養(yǎng)”當作一個“系統(tǒng)工程”來考慮，從靜態(tài)、他主、單一的建設(shè)方式，向動態(tài)、自主、多樣的方式轉(zhuǎn)變，不僅整合了筆者多年的理論成果與實踐成果，而且在實踐中創(chuàng)新和發(fā)展，顯著提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，有繼承性、前瞻性和可操作性，將對安徽省乃至全國各級各類學(xué)校的人才培養(yǎng)和內(nèi)涵發(fā)展產(chǎn)生進一步的推動和輻射作用。

　　汪維剛，教授，碩士，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)物理、教師教育等。安徽省中小學(xué)教師資格認定面試考官，安徽省高級職稱評審專家?guī)斐蓡T，安徽省師范生技能競賽評審專家?guī)斐蓡T。主持省自然科學(xué)重點課題2項、省級高水平教學(xué)團隊1項、省教育規(guī)劃重點課題1項，參與中國科學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃課題1項、國家自然科學(xué)基金項目3項、教育部課題1項、省重大課題1項、省重點課題5項；發(fā)表SCI論文2篇，EI論文2篇，二類以上論文35篇，其中1篇論文入選中國科學(xué)技術(shù)信息研究所中國精品科技期刊*學(xué)術(shù)論文F5000 *者；出版學(xué)術(shù)專著五部。獲得安徽省2019年教學(xué)成果獎二等獎（第一）。