從同質到多樣：中小學學校特色建設

導言1
一、選題緣起1
二、研究意義7
三、邏輯結構與主要意圖 10
四、核心概念界定12
五、研究方法29
第一章 研究的背景：中小學學校特色的理論研究與實踐演進31
一、西方中小學學校特色的理論研究與實踐演進31
二、我國中小學學校特色的理論研究與實踐演進62
三、小結89
第二章 問題的提出：中小學學校特色的現(xiàn)實困境與問題歸因92
一、學校特色的分層理論和我國中小學學校特色化發(fā)展的問題92
二、我國中小學學校特色發(fā)展的問題歸因101
三、小結109
第三章 哲學思考：學校特色要素及其判斷標準111
一、學校特色的要素和結構111
二、學校特色判斷標準與學校特色類型識別118
三、小結125
第四章 系統(tǒng)分析：多樣化導向的學校特色建設場域127
一、學校特色建設的場域要素128
二、復雜性視野下學校特色建設的場域要素互動145
三、小結155
第五章 路徑分析：學校特色建設的知行重構157
一、知行斷裂：學校特色建設中的現(xiàn)實困境157
二、知行重構：學校特色建設的三條路徑162
三、小結174
第六章 典型案例：學校特色建設的案例研究和戰(zhàn)略組合176
一、不同學校特色建設場域中中小學學校特色建設策略176
二、不同學校特色建設場域中中小學學校特色建設案例185
三、小結229
第七章 挑戰(zhàn)與研究展望232
一、目前中小學發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)232
二、中小學學校特色建設展望236
結語241
參考文獻245
后記265