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科學教育研究手冊(擴增版 上卷)

科學教育研究手冊(擴增版 上卷)

定 價:¥298.00

作 者: [美] 諾曼·萊德曼,[美] 桑德拉·埃布爾 著,李秀菊 劉 晟 姚建欣 譯
出版社: 外語教學與研究出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

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ISBN: 9787521331844 出版時間: 2022-07-01 包裝: 平裝
開本: 大16開 頁數(shù): 784 字數(shù):  

內容簡介

  《科學教學:科學史和科學哲學的貢獻》一書闡述了科學史和科學哲學如何為科學教育中長期存在的理論、課程和教學法問題提供解決方案。本書論述了為什么科學教師需要了解他們所教學科的科學史和科學哲學方面的知識,以及這些知識如何豐富科學教學,激發(fā)學生對科學的熱愛。通過歷史視角,本書向學生、教師和研究人員揭示了科學知識的基礎,科學與哲學、形而上學和數(shù)學之間的關系,以及科學與重大社會事件(包括歐洲啟蒙運動)之間的關系。本書深入論述了關于建構主義、世界觀和科學、科學教育中的多元文化、教學探究、價值觀、教師教育等觀點。20周年紀念版中新增了四個章節(jié)——啟蒙傳統(tǒng),約瑟夫·普里斯特利與光合作用,科學、世界觀和教育,科學的本質;本書還包括1,300篇參考文獻,為該領域的教學和學習提供了堅實的基礎。

作者簡介

  Norman G. Lederman:美國伊利諾伊理工大學數(shù)學與科學教育系首席教授、美國科學促進會(AAAS)和美國教育研究協(xié)會(AERA)的成員。他以科學本質觀教學的研究而聞名于世,曾獲得美國國家科學教學研究學會(NARST)頒發(fā)的通過研究促進科學教育的杰出貢獻獎。被北京師范大學教育學部科學教育研究國際中心聘為客座教授,以及Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research雜志編委。 Sandra K. Abell(已故):美國密蘇里大學科學教育系教授,世界聞名的科學教育研究人員,AAAS、AERA、NSTA(美國科學教育協(xié)會)會員。

圖書目錄

前 言
致 謝

第 I 編 科學教育研究的理論與方法
第 1 章 科學教育研究范式
第 2 章 定量研究的設計與方法
第 3 章 當代定性研究:趨向整合研究視角

第 II 編 科學學習:總論
第 4 章 學生所持概念與概念轉變:三個互有重疊的研究階段
第 5 章 對科學的態(tài)度、身份認同和抱負
第 6 章 課堂學習環(huán)境:歷史和當代觀點
第 7 章 在校外學習科學 4
第 8 章 國際視野下的學習進階教學

第III 編 科學學習:多樣性和公正
第 9 章 與種族和民族議題相關的科學教育文獻的剖析和批判性綜述
第10 章 性別問題:立足過去、著眼現(xiàn)在、展望未來
第11 章 科學教育中的英語學習者
第12 章 有特殊需求和有特殊天賦學生的科學學習
第13 章 城市環(huán)境中的科學教育:新概念工具和可能性故事
第14 章 農村科學教育:新理念、新方向、新定義
第15 章 原住民及少數(shù)族裔學生的文化回應型科學教育

第IV 編 科學教學
第16 章 一般教學方法和策略
第17 章 科學教與學中的話語實踐
第18 章 利用學習技術促進學生學習科學的機遇與挑戰(zhàn)
第19 章 小學科學教學
第20 章 跨學科科學教學
第21 章 高中生物學課程發(fā)展:從20 世紀至21 世紀的實施、教學與評價
第22 章 物理學教學
第23 章 高中化學多面觀
第24 章 地球系統(tǒng)科學教育
第25 章 環(huán)境教育
第26 章 科學課堂中從探究到科學實踐

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