英語學科教授英語語言知識的同時，給學習者也提供了國際視野和國外文化，這就使得師范生英語課堂的融合相對于其他學科來說更具必要性和挑戰(zhàn)性。首先，英語融合課堂從英語語言教學本身開始融合，“聽說讀寫譯”這五項基本技能有機地結合，相互融會貫通，互相促進，產生1+1＞2的學習效果。其次，語言是文化的載體，文化是語言的升華。由此可見，語言和文化是不可分割的一個整體，離開了文化的語言學習猶如失去了靈魂的行尸走肉一樣，也就失去了存在的意義。因此，英語學科教授的不僅僅是單一的英語語言，更重要的是語言中隱含的文化，并通過他者文化的熏陶進一步加強對自身文化尤其是本土文化以及師范生賴以生存的鄉(xiāng)土文化的喚醒。英語學科的多重育人要求就使得英語課堂的教授內容豐富化、形式多元化、難易程度階梯化，融合課堂就通過將英語聽、說、讀、寫、譯五元素融合，將英語語言、文化與文學融合，將英語與其他學科融合，將信息化技術融入英語等多種融合手段，讓師范生在多元合一的英語課堂中尋找英語學習的樂趣，建立英語學習的自信，從而消弭精神的空虛，回歸到自身的精神家園，樹立作為未來鄉(xiāng)土教師的正確的人生信念。
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