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內(nèi)容簡介

　　語言依賴于聽覺，而指示依賴于視覺，語言指示符號則因兼具語言與指示之特性而使得其意指問題更為復雜，并成為整個指示問題之核心。本著作直接的特點即一改現(xiàn)有傳統(tǒng)語法學、語用學及邏輯學研究范式，以指示現(xiàn)象及指示符號系統(tǒng)為研究對象，基于語言學本體視角及漢語具體實際，運用當代符號學相關(guān)理論及方法，將與指示現(xiàn)象相關(guān)的人、空、時三核心要素作為系統(tǒng)整體，對語言中指示范疇及指示符號系統(tǒng)問題進行考察、探究，揭示其存在狀態(tài)及功能特性，一方面著力于從理論高度探討指示范疇及指示符號之系統(tǒng)性、特殊性、內(nèi)部層級劃分、邏輯關(guān)系、指示符號符號模型及意指特性等問題，側(cè)重于語言共性研究；另一方面，從系統(tǒng)、差異、層級、關(guān)系等方面探析漢語指示符號系統(tǒng)，對漢語特殊指示現(xiàn)象進行解釋，并基于前述理論，探討漢語指示符號系統(tǒng)問題，涉及漢語指示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)演化、敬稱形式、指示功能、指示詞系統(tǒng)三分、中性指示等諸多具體問題，側(cè)重于類型比較及語言共性下的差異性研究。本著作試圖在接近問題本質(zhì)之同時，整合及構(gòu)建指示范疇及指示符號系統(tǒng)理論。

作者簡介

　　呂軍偉，1983年出生于河南鄭州，廈門大學語言學專業(yè)博士，現(xiàn)為廣西師范大學文學院副教授、碩士生導師，“廣西高等學校千名中青年骨干教師培育計劃”（第二批）人選，香港城市大學、西南大學訪問學者，廣西師范大學“獨秀青年學者”。2013至2019年任教于廣西大學，曾任廣西大學文學院漢語國際教育教研室主任，廣西大學語言研究中心主任等。主持國家社科基金項目、國家語委科研項目各一項，省級、廳級項目多項，在《民族語文》、《語言研究》及《心理發(fā)展與教育》等刊物上發(fā)表學術(shù)論文五十余篇，出版學術(shù)專著兩部，主編學術(shù)著作一部及《普通話口語訓練》（共六冊）教材一套。主要研究領(lǐng)域為語言符號理論、語言接觸及變異、語言認知及漢語作為第二語言教學。

圖書目錄

前言
第一章緒論
1．0 引言
1．1 哲學、邏輯學的索引詞研究傳統(tǒng)
1．2 指示類符號研究的語言學傳統(tǒng)
1．3 國內(nèi)指示類符號研究
1．4 已有研究中存在的主要問題
1．5 研究意義及價值
1．6 理論視角、方法及創(chuàng)新
1．7 語料來源
第二章指示問題的提出及指示符號分類
2．0 引言
2．1 指示問題的濫觴——皮爾斯符號學
2．2 皮爾斯之指示符號理據(jù)性
2．3 皮氏指示符號研究中存在的問題
2．4 指示現(xiàn)象及指示符號的分類
2．5 從實體指示符號到語言指示符號
2．6 指示現(xiàn)象的核心要素
第三章非本體三元符號模型與指示符號問題
3．0 引言
3．1 符號觀與符號模型
3．2 哲學視角的三元符號模型及其局限
3．3 三元符號模型與指示符號問題
第四章語言本體二元符號模型的發(fā)展與指示符號問題
4．0 引言
4．1 指示符號與索緒爾符號理論
4．2 二元符號模型的發(fā)展——葉姆斯列夫語符模型
4．3 葉氏語符模型與指示符號結(jié)構(gòu)問題
4．4 余論
第五章符號類型學與指示符號的類型歸屬問題
5．0 未定型的符號類型學
5．1 一般符號學對指示符號的類型劃分
5．2 指示符號：Sign還是Symbol？
5．3 語言符號表義之兩極：指示-指稱
5．4 語言系統(tǒng)中的指示符號：第eixis
5．5 余論
第六章語言指示范疇及指示符號系統(tǒng)層級網(wǎng)絡(luò)
6．0 引言
6．1 指示范疇的確立及指示符號系統(tǒng)的范圍
6．2 指示范疇與指示符號系統(tǒng)的內(nèi)部劃分
6．3 基于語言學本體視角的指示符號及指示范疇內(nèi)部情況分析
6．4 在場對象指示符號之特殊性
6．5 余論
第七章人稱指示系統(tǒng)性與近代漢語人稱系統(tǒng)演化
7．0 引言
7．1 漢語指示符號系統(tǒng)中的人稱指示符號
7．2 漢語人稱指示符號的存在狀態(tài)
7．3 漢語人稱指示符號中的社會等級關(guān)系問題
……
第八章指示在場性與漢語非人稱指示系統(tǒng)
第九章人稱指示系統(tǒng)穩(wěn)定性與中牟方言人稱指示系統(tǒng)問題
第十章結(jié)論及展望
參考文獻
后記