知行力：重新定義成事邏輯

序章 知行從來(lái)未分離_ 001
知與行不是理論與實(shí)踐 _ 003
知行力是直抵達(dá)心的力量_ 005
構(gòu)建核心認(rèn)知拼圖_ 006
高手都有穩(wěn)定的核心認(rèn)知拼圖_ 009
核心認(rèn)知拼圖的作用_ 011
知行力的“牛鼻子”_ 012
通過(guò)深度思考打通知與行_ 014
知行力公式_ 016
本章核心內(nèi)容_ 018
上篇 一元 由知而行
第一章 提純力：三環(huán)套月筆記法 _ 023
為什么要做筆記 _ 023
做筆記時(shí)在記什么 _ 025
不要被筆記綁架 _ 027
從個(gè)人體驗(yàn)中萃取案例 _ 029
從閱讀資料中發(fā)現(xiàn)案例 _ 031
金句要有思想深度 _ 032
金句要有美感 _ 034
金句要能引發(fā)共鳴 _ 035
獲取知識(shí)點(diǎn)要放下執(zhí)念 _ 036
知識(shí)點(diǎn)要縱橫成網(wǎng) _ 037
“一知半解”才能“舉一反三” _ 038
案例、金句與知識(shí)點(diǎn)如何自動(dòng)衍生成應(yīng)用 _ 040
本章核心內(nèi)容 _ 042
第二章 拆解力：如何把一本書變成一門課 _ 045
三環(huán)套月筆記法拆書成課示范 _ 046
把書讀厚的前提是找到“樞紐書” _ 049
把“樞紐書”與“衛(wèi)星書”視為一本書 _ 051
把書變厚不是速讀大賽 _ 052
薄與厚是一體的 _ 053
通過(guò)“神奇之線”找到核心概念 _ 055
拆書成課五步模板 _ 059
遇到難拆的書怎么辦 _ 064
本章核心內(nèi)容 _ 068
第三章 簡(jiǎn)化力：降低輸入與輸出的難度 _ 071
最初假設(shè)：先抵達(dá)內(nèi)核 _ 073
演繹法：從普遍到個(gè)別 _ 074
歸納法：從局部到整體 _ 075
辯證法：關(guān)注變化及其相互間的關(guān)系 _ 076
不要執(zhí)著于溝通媒介 _ 078
如何判斷論證的質(zhì)量 _ 079
給知識(shí)穿上人性化的外衣 _ 080
展現(xiàn)，而非講述 _ 082
怎樣避免削弱形象化的壞習(xí)慣 _ 085
本章核心內(nèi)容 _ 089
中篇 故事由行而知
第四章 共鳴力：直指人心的技巧 _ 093
故事與知行力的關(guān)系 _ 093
共鳴的接近性原則 _ 095
“反共鳴”比“共鳴”更有價(jià)值 _ 098
共鳴力如何影響知與行 _ 100
為什么會(huì)“腦補(bǔ)”故事 _ 101
最能引發(fā)行動(dòng)的共鳴都與“自我”有關(guān) _ 103
示弱式情感連接 _ 104
調(diào)動(dòng)感官共鳴的意義 _ 106
“想象一下” _ 108
如何通過(guò)共鳴消除對(duì)立 _ 109
本章核心內(nèi)容 _ 112
第五章 結(jié)構(gòu)力：設(shè)置敘事的路標(biāo) _ 115
提綱是導(dǎo)演的故事板 _ 116
把小圖景都串聯(lián)起來(lái) _ 117
從開頭構(gòu)建坡道 _ 119
以開場(chǎng)吸引用戶的注意力 _ 120
打造令人印象深刻的結(jié)尾 _ 125
順敘、倒敘與插敘 _ 129
如何完成轉(zhuǎn)場(chǎng) _ 131
調(diào)控講故事的節(jié)奏 _ 132
如何玩轉(zhuǎn)空間 _ 133
增強(qiáng)句子的連貫性 _ 135
本章核心內(nèi)容 _ 137
第六章 結(jié)晶力：行為與認(rèn)知的循環(huán) _ 141
展示過(guò)程而非結(jié)果 _ 142
沒(méi)有結(jié)晶，就沒(méi)有歷史 _ 144
用紀(jì)念冊(cè)法結(jié)晶自己的故事 _ 145
通過(guò)讀書會(huì)結(jié)晶知識(shí) _ 147
讀書會(huì)五步結(jié)晶法 _ 148
通過(guò)模型結(jié)晶故事 _ 152
英雄之旅的現(xiàn)實(shí)映射 _ 154
用故事獲得人心 _ 155
不同階段講商業(yè)故事的方法 _ 157
講故事不是忽悠 _ 160
本章核心內(nèi)容 _ 162
下篇 復(fù)盤 知行合一
第七章 自省力：在毫不留情的省察中前行 _ 167
曾國(guó)藩靠復(fù)盤把爛牌打成“王炸” _ 168
通過(guò)寫日記“研幾” _ 169
真正的復(fù)盤都發(fā)生在至暗時(shí)刻 _ 172
以復(fù)盤實(shí)現(xiàn)組織成長(zhǎng) _ 174
復(fù)盤的三種角色、四個(gè)步驟 _ 176
向 AAR 模型學(xué)復(fù)盤 _ 180
本章核心內(nèi)容 _ 181
第八章 提問(wèn)力：細(xì)顆粒度探尋事實(shí)細(xì)節(jié) _ 183
學(xué)會(huì)傾聽(tīng) _ 184
檢測(cè)自己的傾聽(tīng)能力 _ 186
如何做到“專心”傾聽(tīng) _ 187
好問(wèn)題比好答案更重要 _ 189
5why 分析法 _ 191
好的追問(wèn)要點(diǎn)在于聚焦 _ 192
追問(wèn)中的“三現(xiàn)原則” _ 195
帶著批判性思維提問(wèn) _ 196
復(fù)盤四步法中的常用問(wèn)題 _ 198
本章核心內(nèi)容 _ 203
第九章 螺旋力：在知與行的相互作用中上升 _ 205
以目標(biāo)始，以目標(biāo)終 _ 206
能分解的目標(biāo)才是靠譜的目標(biāo) _ 208
三步分解法 _ 209
回歸本質(zhì)必須事上磨 _ 212
如何養(yǎng)成直抵本質(zhì)的力量 _ 214
知行力的終極目標(biāo)是致良知 _ 216
心學(xué)與實(shí)學(xué) _ 218
良知就是判斷力 _ 221
本章核心內(nèi)容 _ 222
參考文獻(xiàn) _ 225
后記 _ 229