創(chuàng)意搭建與工程設計

第1 章 創(chuàng)意搭建與工程設計概述 1.1 工程設計的內(nèi)涵及教學模式 / 3 1.1.1 工程設計的發(fā)展與內(nèi)涵 / 3 1.1.2 工程設計常用教學模式 / 4 1.2 創(chuàng)意搭建與工程設計課程目標 / 5 1.2.1 創(chuàng)意搭建在中小學課程中的定位 / 5 1.2.2 基于工程設計的創(chuàng)意搭建課程的優(yōu)勢 / 6 1.2.3 創(chuàng)意搭建課程教學目標 / 7 1.3 創(chuàng)意搭建課程的活動設計與教學實施 / 8 1.3.1 創(chuàng)意搭建活動設計原則 / 8 1.3.2 創(chuàng)意搭建活動教學實施 / 9 1.4 創(chuàng)意搭建課程的教學評價 / 11 1.4.1 評價維度與評價方式 / 11 1.4.2 常用評價量表 / 15 1.5 基本搭建零件認識 / 19 1.5.1 造型零件 / 20 1.5.2 傳動零件 / 21 1.5.3 固定和轉(zhuǎn)接零件 / 23 1.5.4 特殊零件 / 24 第2 章 C H A P T E R 2 簡單 結構 2.1 簡單結構在生活中的應用 / 28 2.1.1 三角形結構在生活中的應用 / 28 2.1.2 邊形結構在生活中的應用 / 29 2.1.3 杠桿結構在生活中的應用 / 30 2.1.4 滑輪結構在生活中的應用 / 31 2.2 簡單結構思維導圖 / 33 2.3 典型案例實踐 / 33 2.3.1 三角形穩(wěn)定結構實踐案例 / 33 2.3.2 邊形不穩(wěn)定結構實踐案例 / 36 2.3.3 杠桿結構實踐案例 / 39 2.3.4 滑輪傳動實踐案例 / 42 2.4 自主任務 / 48 2.5 活動反思 / 49 第3 章 C H A P T E R 3 常見 傳動 3.1 機械傳動科技歷史與現(xiàn)狀 / 52 3.1.1 齒輪傳動科技歷史與現(xiàn)狀 / 52 3.1.2 鏈傳動科技歷史與現(xiàn)狀 / 53 3.1.3 現(xiàn)代機械傳動方式 / 54 3.2 常見傳動思維導圖 / 55 3.3 典型案例實踐 / 55 3.3.1 齒輪傳動實踐案例 / 55 3.3.2 棘輪機構實踐案例 / 63 3.3.3 鏈條傳動實踐案例 / 67 3.3.4 齒條傳動實踐案例 / 70 3.4 自主任務 / 73 3.5 活動反思 / 74 第4 章 C H A P T E R 4 連桿 機構 4.1 機械連桿機構的生活應用 / 76 4.2 連桿機構思維導圖 / 78 4.3 典型案例實踐 / 80 4.3.1 曲柄搖桿機構實踐案例 / 80 4.3.2 雙曲柄機構實踐案例 / 83 4.3.3 雙搖桿機構實踐案例 / 86 4.3.4 曲柄滑塊機構實踐案例 / 88 4.3.5 其他演化機構 / 92 4.4 自主任務 / 94 4.5 活動反思 / 95 第5 章 C H A P T E R 5 機器人 結構 5.1 機器人科技發(fā)展與現(xiàn)狀 / 98 5.1.1 機器人發(fā)展歷史 / 98 5.1.2 機器人結構設計 / 102 5.1.3 足式機器人的分類 / 103 5.2 足式機器人結構思維導圖 / 105 5.3 典型案例實踐 / 106 5.3.1 平行桿機構實踐案例 / 106 5.3.2 克蘭連桿機構實踐案例 / 108 5.3.3 切比雪夫連桿實踐案例 / 112 5.4 自主任務 / 115 5.5 活動反思 / 117 第6 章 C H A P T E R 6 綜合 應用 6.1 發(fā)布任務 / 120 6.2 明確問題 / 120 6.3 產(chǎn)生問題解決方案 / 120 6.4 搭建作品原型與測試 / 121 6.4.1 設計作品一 / 121 6.4.2 設計作品二 / 123 6.4.3 設計作品三 / 124 6.4.4 設計作品 / 127 6.5 作品評價 / 129 參考文獻 / 130 全書典型結構與應用案例一覽表 / 132