人工智能交叉人才培養(yǎng)與課程體系

第1章緒論001
1.1人工智能的誕生002
1.2人工智能人才培養(yǎng)體系003
1.3人工智能教學(xué)知識點(diǎn)演變008
1.4人工智能人才培養(yǎng)構(gòu)成元素011
1.5智能教育前沿研究014
1.6小結(jié)016
第2章浙江大學(xué)人工智能本科專業(yè)培養(yǎng)課程體系019
2.1培養(yǎng)目標(biāo)022
2.2畢業(yè)要求022
2.3培養(yǎng)機(jī)制023
2.4課程設(shè)置與學(xué)分分布025
2.5培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)要求030
2.6專業(yè)必修課程簡介032
2.6.1人工智能基礎(chǔ)032
2.6.2機(jī)器學(xué)習(xí)034
2.6.3人工智能倫理與安全036
2.6.4神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論040
第3章人工智能交叉學(xué)科043
3.1浙江大學(xué)043
3.1.1交叉學(xué)科方向044
3.1.2課程體系047
3.1.3代表性課程052
3.2華中科技大學(xué)055
3.2.1交叉學(xué)科方向055
3.2.2博士研究生培養(yǎng)方案058
3.2.3碩士研究生培養(yǎng)方案063
3.2.4代表性課程068
3.3武漢大學(xué)077
3.3.1交叉學(xué)科方向077
3.3.2課程體系084
3.3.3代表性課程093
3.4中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)098
3.4.1交叉學(xué)科方向099
3.4.2課程體系102
人工智能交叉人才培養(yǎng)與課程體系目錄第4章人工智能交叉課程106
4.1人工智能+人文社科106
4.1.1中國人民大學(xué)人工智能+人文社科交叉學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)107
4.1.2人工智能+人文社科人才培養(yǎng)的主要思路與建設(shè)舉措109
4.1.3代表性交叉課程115
4.1.4結(jié)語121
4.2人工智能+社會學(xué)121
4.2.1人工智能+計(jì)算社會科學(xué)研究現(xiàn)狀121
4.2.2浙江大學(xué)設(shè)置“人工智能+計(jì)算社會科學(xué)”課程123
4.2.3浙江大學(xué)“人工智能+計(jì)算社會科學(xué)”課程概況124
4.2.4課程內(nèi)容簡介124
4.3人工智能+藥學(xué)127
4.3.1人工智能+藥學(xué)的研究現(xiàn)狀127
4.3.2人工智能+藥學(xué)的方向設(shè)置原因128
4.3.3人工智能+藥學(xué)的課程概況130
4.3.4人工智能+藥學(xué)課程介紹135
4.4人工智能+法學(xué)137
4.4.1人工智能與法學(xué)交叉的研究現(xiàn)狀137
4.4.2國內(nèi)外人工智能+法學(xué)的課程設(shè)置情況139
4.4.3人工智能+法學(xué)的方向設(shè)置原因141
4.4.4人工智能+法學(xué)的課程概況142
4.4.5人工智能+法學(xué)課程介紹152
4.5人工智能+金融學(xué)157
4.5.1人工智能賦能金融學(xué)的研究現(xiàn)狀157
4.5.2人工智能賦能金融的場景應(yīng)用160
4.5.3人工智能+金融的方向設(shè)置原因165
4.5.4人工智能+金融的課程概況167
4.5.5人工智能+金融的課程介紹168
4.6人工智能+神經(jīng)科學(xué)169
4.6.1人工智能+神經(jīng)科學(xué)的現(xiàn)狀172
4.6.2人工智能+神經(jīng)科學(xué)的平臺現(xiàn)狀174
4.6.3人工智能+神經(jīng)科學(xué)的課程設(shè)置原因175
4.6.4人工智能+神經(jīng)科學(xué)的課程概況178
4.6.5人工智能+神經(jīng)科學(xué)的代表課程179
4.7人工智能+教育181
4.7.1面向人工智能+教育的平臺研究現(xiàn)狀183
4.7.2人工智能賦能教育的應(yīng)用場景183
4.7.3人工智能+教育的課程設(shè)置情況185
4.7.4人工智能+教育的方向設(shè)置原因186
4.7.5人工智能+教育的課程體系187
4.7.6人工智能+教育的基礎(chǔ)知識類課程195
4.7.7人工智能+教育的科研實(shí)踐類課程197
4.8人工智能+哲學(xué)199
4.8.1人工智能的哲學(xué)基礎(chǔ)及人工智能倫理200
4.8.2人工智能的邏輯學(xué)基礎(chǔ)201
4.8.3人工智能+哲學(xué)方向的設(shè)置原因203
4.8.4人工智能+哲學(xué)方向的課程概況205
4.8.5人工智能+哲學(xué)課程介紹206
4.9智能財(cái)務(wù)210
4.9.1智能財(cái)務(wù)學(xué)術(shù)研究發(fā)展現(xiàn)狀212
4.9.2國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的發(fā)展213
4.9.3智能財(cái)務(wù)專業(yè)設(shè)置原因214
4.9.4智能財(cái)務(wù)課程設(shè)置狀況216
4.9.5智能財(cái)務(wù)課程介紹218
4.10人工智能+公共管理學(xué)223
4.10.1人工智能作為公共管理實(shí)踐與研究的對象225
4.10.2人工智能作為公共管理實(shí)踐與研究的方法227
4.10.3國內(nèi)外高校公共管理學(xué)科人工智能相關(guān)課程設(shè)置228
4.10.4人工智能+公共管理方向設(shè)置的原因229
4.10.5人工智能+公共管理的課程概況230
4.10.6人工智能+公共管理方向重點(diǎn)課程介紹234
4.11人工智能+管理學(xué)238
4.11.1人工智能+管理學(xué)方向設(shè)置原因240
4.11.2人工智能+管理學(xué)的課程概況242
4.11.3人工智能+管理學(xué)課程介紹243
4.12人工智能+設(shè)計(jì)學(xué)246
4.12.1人工智能+設(shè)計(jì)學(xué)國內(nèi)外現(xiàn)狀246
4.12.2人工智能賦能的智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)247
4.12.3人工智能賦能的設(shè)計(jì)流程變革248
4.12.4人工智能+設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式探索250
第5章AI+X微專業(yè)256
5.1AI+X微專業(yè)背景256
5.2課程體系258
5.3課程實(shí)訓(xùn)平臺261
5.4AI+X微專業(yè)首期開課264
第6章K12人工智能教育265
6.1高中信息技術(shù)新課標(biāo)265
6.2AI4K12規(guī)范269
6.3K12數(shù)字化素養(yǎng)能力272
6.4學(xué)齡前教育274
第7章結(jié)論與展望278
附錄重視AI技術(shù)發(fā)展共商共創(chuàng)專業(yè)未來倡議書279