新聞評(píng)論與公共性理論建構(gòu)研究

　　從1784年康德發(fā)出“啟蒙運(yùn)動(dòng)”之問，媒介的評(píng)論實(shí)踐就開始承載現(xiàn)代意義上的“公開運(yùn)用理性”之責(zé)，公開、公正、公平，成為新聞評(píng)論話語實(shí)踐的內(nèi)核。我國古代并無新聞評(píng)論，直至到傳教士引入近代報(bào)刊，新聞評(píng)論被嫁接到文人清議的傳統(tǒng)之中，由此產(chǎn)生中國獨(dú)有的“文人論政”，生產(chǎn)了以“持論公正”為核心話語特征的公共價(jià)值。改革開放，媒介在新聞評(píng)論生產(chǎn)上，又迎來了都市報(bào)評(píng)論實(shí)踐，并展開了“公民寫作”大討論，在公共危機(jī)中集中展示了評(píng)論公共性的實(shí)踐成果。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，新聞評(píng)論的文本特征發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)能否承載民意并成為新聞評(píng)論公共性實(shí)現(xiàn)的器皿，引來新的討論。百年普利策，讓我們看到在中國傳統(tǒng)之外，另一種根植于事實(shí)和交流溝通的新聞評(píng)論實(shí)踐，這種實(shí)踐將公共性彰顯在新聞評(píng)論文本格局和結(jié)構(gòu)要素中，發(fā)揮了文本對文化公共性的涵化功能。

　　蘇蕾，華中科技大學(xué)新聞學(xué)博士，2004年至今在長安大學(xué)新聞系任教，教授課程包括新聞評(píng)論、中國新聞史、新聞專業(yè)外語、中外名記者研究、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、專業(yè)新聞寫作。自2015年教授碩士生課程中國新聞史研究方法。課題資助：1、2017年教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目《大眾傳播媒介話語實(shí)踐的公共性研究》，結(jié)題。2、2009年陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《突發(fā)公共危機(jī)下媒介輿論引導(dǎo)與調(diào)控研究》，結(jié)題。3、2011年長安大學(xué)人文社科青年項(xiàng)目《媒介話語實(shí)踐與公共領(lǐng)域的建構(gòu)》，結(jié)題。4、2007年長安大學(xué)人文社科青年項(xiàng)目《綜合型大學(xué)廣播電視學(xué)學(xué)科體系建設(shè)研究》，結(jié)題。5、2018年中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)（研究生），結(jié)題。與該書稿有關(guān)的文章：1、《普利策突發(fā)新聞獎(jiǎng)的框架基模——以克萊蒙斯槍殺四名警察案報(bào)道為例》，《青年記者》，2019/10，第一，核心。2、《普利策突發(fā)新聞獎(jiǎng)作品的消息來源選擇和設(shè)置——以“克萊蒙斯”案為例》，《新聞知識(shí)》，2018/10/15，第一。\t3、《新聞格局、主題與言語反應(yīng)——媒介危機(jī)話語生成要略》，《當(dāng)代傳播》，2013/1/15，第一，CSSCI。4、《建構(gòu)危機(jī)傳播的批判取向、主體意識(shí)與話語理性》，《編輯之友》，2012.6.20，第一，CSSCI。5、《網(wǎng)絡(luò)評(píng)論頻道的編輯特征及編輯思路——以新浪網(wǎng)為例》，《編輯之友》，2010/2/20，第一，CSSCI。6，《繁榮的新聞評(píng)論實(shí)踐與公共性的缺失》，《采寫編》，2010/4/15，第一。7、《言說者的言說實(shí)踐》、《文化藝術(shù)報(bào)》，2009/12/16，第一。\t8、《張季鸞的編輯思想與境界》，《編輯之友》，2009/7/20，第一，CSSCI。9、《論突發(fā)事件中新聞評(píng)論公共性的實(shí)現(xiàn)》、《新聞愛好者》，2009/1/20，\t第一，北核。10、《獨(dú)立評(píng)論派與大公報(bào)之》，《新聞知識(shí)》，2008/5/15，第一，北核。11、《批評(píng)獎(jiǎng)：被忽視的普利策獎(jiǎng)項(xiàng)》，《新聞實(shí)踐》，2008/4/15，第一，北核。12、《“評(píng)論記者”的理念及探索》，