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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是一本專門針對(duì)講師培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)書。本書融合作者千余門課程輔導(dǎo)實(shí)操心得和十年余TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)萬(wàn)余名講師成長(zhǎng)實(shí)效驗(yàn)證，總結(jié)出三步成師十大模型，生動(dòng)有趣、高效實(shí)用，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備學(xué)習(xí)手冊(cè)、職業(yè)培訓(xùn)師必備修煉寶典。三步成師，TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家小胡子老師陳練手把手教你成為學(xué)員喜歡的好講師。第一步，能編，通過(guò)選課題（定位精準(zhǔn)）、搭結(jié)構(gòu)（條理清晰）、填內(nèi)容（干貨滿滿）、做課件（清晰美觀）四大步驟開發(fā)課程內(nèi)容；第二步，善導(dǎo)，通過(guò)起（開場(chǎng)）、承（講解）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)化）、合（收結(jié)）四大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；第三步，會(huì)演，通過(guò)生動(dòng)演繹、靈活控場(chǎng)兩大能力做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。本書基于作者十余年培訓(xùn)經(jīng)歷、千余次授課經(jīng)驗(yàn)寫作而成，實(shí)用方法多、場(chǎng)景案例多，是你培訓(xùn)之路上隨取隨用的工具箱。走好三大步驟，用好十大模型，讓培訓(xùn)有趣、有料、有用。

作者簡(jiǎn)介

　　小胡子老師陳練（本名陳威）全國(guó)TTT培訓(xùn)十強(qiáng)培訓(xùn)師三步成師TTT講師團(tuán)發(fā)起人聚好學(xué)三步成師研習(xí)院院長(zhǎng) 講授TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程10年+ 為各企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師20000人+ 輔導(dǎo)各企業(yè)開發(fā)課程3000門+ “三步成師：內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)進(jìn)階式研習(xí)坊”版權(quán)課程開發(fā)人 “磨課坊：經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)”版權(quán)課程開發(fā)人培訓(xùn)服務(wù)過(guò)的企業(yè)包括國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)華能、中國(guó)石油、中國(guó)電信、中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)煙草、上海寶鋼、首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、沈鼓集團(tuán)、完達(dá)山集團(tuán)、新華都集團(tuán)、銀座百貨、松下電器等各行業(yè)共幾百家企業(yè)。

圖書目錄

前言　小胡子說(shuō)
第1步能編
課程內(nèi)容開發(fā)
第1章　靶盤模型：讓課程定位精準(zhǔn) 2
1.1　定方向：計(jì)劃講什么課 3
1.2　定對(duì)象：要跟什么人講 10
1.3　定需求：要解決什么問(wèn)題 13
1.4　定目標(biāo)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo) 19
1.5　定課題：點(diǎn)亮培訓(xùn)課程 23
第2章　四化模型：讓結(jié)構(gòu)條理清晰 27
2.1　歸納簡(jiǎn)單化：讓目錄簡(jiǎn)潔直觀 28
2.2　邏輯結(jié)構(gòu)化：讓目錄結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 33
2.3　條理通暢化：讓目錄層次分明 38
2.4　語(yǔ)言精練化：讓目錄表述精準(zhǔn) 41
第3章　萃取模型：讓內(nèi)容干貨滿滿 57
3.1　外取：博采外部知識(shí) 58
3.2　內(nèi)萃：萃取個(gè)體經(jīng)驗(yàn) 65
3.3　提煉：提煉知識(shí)晶體 71
第4章　美化模型：讓課件制作美觀 83
4.1　選模板：清新簡(jiǎn)約 85
4.2　填文字：一目了然 90
4.3　配圖表：圖文并茂 97
4.4　設(shè)動(dòng)畫：動(dòng)靜相宜 104
第2步善導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
第5章　坡道模型：讓開場(chǎng)一鳴驚人 110
5.1　建信任：自報(bào)家門 112
5.2　調(diào)氛圍：破冰啟航 119
5.3　激動(dòng)機(jī)：調(diào)動(dòng)動(dòng)力 124
5.4　切主題：過(guò)渡自然 127
第6章　講解模型：讓講授深入淺出 132
6.1　降維講解：形象化教學(xué) 134
6.2　同維講解：案例化教學(xué) 143
6.3　全維講解：視覺(jué)化教學(xué) 155
第7章　轉(zhuǎn)化模型：讓學(xué)習(xí)有效遷移 164
7.1　讓學(xué)員動(dòng)口：思考提問(wèn) 166
7.2　讓學(xué)員動(dòng)腦：小組討論 174
7.3　讓學(xué)員動(dòng)手：演練應(yīng)用 181
第8章　峰終模型：讓收結(jié)耐人尋味 188
8.1　有回顧：鞏固復(fù)習(xí) 190
8.2　有回味：總結(jié)升華 197
第3步會(huì) 演授課表達(dá)呈現(xiàn)
第9章　六法模型：讓表達(dá)有模有樣 206
9.1　膽法：輕松自信表達(dá) 208
9.2　眼法：眼神全面交流 214
9.3　手法：手勢(shì)靈活運(yùn)用 218
9.4　站法：成功第一站 222
9.5　步法：身動(dòng)制造生動(dòng) 224
9.6　聲法：聲音氣場(chǎng)修習(xí) 226
第10章　三元模型：讓掌控有張有弛 233
10.1　天時(shí)：時(shí)間把控 234
10.2　地利：場(chǎng)域營(yíng)造 238
10.3　人和：控場(chǎng)互動(dòng) 243
后記　小胡子再說(shuō) 254
參考文獻(xiàn) 257