城市軌道交通調(diào)度指揮

　　教材設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向——突破傳統(tǒng)的教材編寫方法，運(yùn)用借鑒成功的德國(guó)職教理念和藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們以職業(yè)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，深入工作現(xiàn)場(chǎng)，向一線工作者學(xué)習(xí)，著眼素質(zhì)提升，突出技能實(shí)用，理順教學(xué)邏輯，力求教材能夠達(dá)到“精學(xué)實(shí)用，重點(diǎn)突出”。專業(yè)學(xué)習(xí)以工作場(chǎng)景為背景——為了讓課程學(xué)習(xí)“好學(xué)易用”，緊密聯(lián)系實(shí)踐，我們以真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)工作場(chǎng)景為體例，以真實(shí)的工作過程和典型案例為教學(xué)內(nèi)容，從而使職業(yè)理論教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，易學(xué)易用有用。技能教學(xué)以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)——把專業(yè)技能教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、技能、素質(zhì)）、學(xué)習(xí)內(nèi)容、與實(shí)際工作項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施要求結(jié)合起來，以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容、以項(xiàng)目業(yè)績(jī)考核要求作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)以致用，使得教材內(nèi)容更加豐富實(shí)用?！冻鞘熊壍澜煌ㄕ{(diào)度指揮》采用項(xiàng)目任務(wù)式體例編寫，重點(diǎn)突出，案例實(shí)用，對(duì)于強(qiáng)化技能教學(xué)，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人發(fā)展，有針對(duì)性地強(qiáng)化優(yōu)化技能學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)有一定的幫助。但是，由于這種項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法尚處于我國(guó)高等職教育教學(xué)初創(chuàng)階段，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)技能發(fā)展的需要，對(duì)我們職業(yè)教育工作者來說，還有很多方面和地方值得我們花精力研究探索，完善提高。

暫缺《城市軌道交通調(diào)度指揮》作者簡(jiǎn)介