玩美術(shù) 慧生活：幼兒美術(shù)心賞集體教學活動的探索與實踐

從“心”賞從“容”美
章 幼兒美術(shù)欣賞教育理論綜述
節(jié) 幼兒美術(shù)欣賞活動基本現(xiàn)狀
1．關(guān)于幼兒園美術(shù)欣賞活動價值的調(diào)查
2．關(guān)于幼兒園美術(shù)欣賞活動認知的調(diào)查
3．關(guān)于幼兒美術(shù)欣賞活動時間及內(nèi)容的調(diào)查
4．關(guān)于幼兒美術(shù)欣賞活動中教師所困惑的問題的調(diào)查
第二節(jié) 幼兒美術(shù)教育的重要作用
1．幼兒美術(shù)教育促進其全面和諧發(fā)展
2．幼兒美術(shù)教育促進教師素養(yǎng)的提升
3．幼兒美術(shù)教育促進文化的傳承
第三節(jié) 開展幼兒美術(shù)欣賞教育的意義
1．幼兒美術(shù)欣賞教育的內(nèi)涵
2．幼兒美術(shù)欣賞教育的目的
3．幼兒美術(shù)欣賞教育的必要性
第二章 幼兒美術(shù)“心賞”教育基本思想
節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”教育理念
1．幼兒美術(shù)“心賞”教育內(nèi)涵
2．幼兒美術(shù)“心賞”教育理論基礎(chǔ)
3．幼兒美術(shù)“心賞”教育價值觀
第二節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”教育任務(wù)
1．幼兒美術(shù)“心賞”教育目的
2．幼兒美術(shù)“心賞”教育原則
3．幼兒美術(shù)“心賞”教育途徑
第三節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”教育實施
1．幼兒美術(shù)“心賞”教育內(nèi)容選擇
2．幼兒美術(shù)“心賞”教育中的幼兒欣賞特點
3．幼兒美術(shù)“心賞”教育建議
第三章 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學方式：情境——體驗式
節(jié) 以情景創(chuàng)設(shè)促幼兒主動審美
1．營造潤物無聲的環(huán)境氛圍
2．提供可感知的欣賞形象
3．創(chuàng)生多樣化的感受方法
第二節(jié) 以問題引導促幼兒主動審美
1．通過提問引導幼兒感知
2．通過提問引導幼兒想象
3．通過提問激發(fā)幼兒情感
第三節(jié) 以互動生成促幼兒主動審美
1．情感鏈接、給予尊重是前提
2．理解要義、積極引導是關(guān)鍵
3．教學相連、活力煥發(fā)是成長
第四章 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動中的“一課三研”
節(jié) 小班幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動研究案例
案例一 幼兒美術(shù)欣賞活動——雛趣圖（中國畫）
案例二 幼兒美術(shù)欣賞活動——小泥人（雕塑）
第二節(jié) 中班幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動研究案例
案例一 幼兒美術(shù)欣賞活動——春又至（中國畫）
案例二 幼兒美術(shù)欣賞活動——鳶尾花（西洋畫）
第三節(jié) 大班幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動研究案例
案例一 幼兒美術(shù)欣賞活動——草編昆蟲（民間藝術(shù)）
案例二 幼兒美術(shù)欣賞活動——蛙聲十里出山泉（中國畫）
第五章 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動評價
節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動評價的意義
1．“導向性”——幫助教師形成正確美術(shù)教育觀念
2．“診斷性”——促進教師反思自身美術(shù)教育行為
3．“激勵性”——推動美術(shù)欣賞教育活動不斷完善
第二節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動評價的原則
1．“正確理念為先”原則
2．“幼兒發(fā)展為本”原則
3．“客觀真實”原則
第三節(jié) 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動評價的內(nèi)容
1．對幼兒表現(xiàn)的評價
2．對欣賞內(nèi)容的評價
3．對活動目標的評價
4．對活動過程的評價
第六章 幼兒美術(shù)“心賞”教育的基礎(chǔ)——教師的“心賞”
節(jié) 教師“心賞”中國畫
1．中國畫簡介
2．中國畫欣賞建議
3．教師“心賞”中國畫
第二節(jié) 教師“心賞”西洋畫
1．西洋畫簡介
2．西洋畫欣賞建議
3．教師“心賞”西洋畫
第三節(jié) 教師“心賞”建筑與雕塑
1．建筑與雕塑簡介
2．建筑與雕塑欣賞建議
3．教師“心賞”建筑與雕塑
第四節(jié) 教師“心賞”中國民間美術(shù)
1．中國民間美術(shù)簡介
2．中國民間美術(shù)欣賞建議
3．教師“心賞”中國民間美術(shù)
附錄 幼兒美術(shù)“心賞”集體教學活動案例