科學方法：實踐者的反思

　　科學是認識真理的方式嗎？自然現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？為什么會存在自然現(xiàn)象？我們能夠在科學中找到答案嗎？科學家們就某個問題達成了“共識”，是否意味著這個科學問題已得到解決？無論你是科學愛好者還是科研工作者，在學習和運用科學知識的過程中，也許都產(chǎn)生過上述疑問。這些疑問都涉及科學的內(nèi)涵，即科學研究的對象是什么？科學方法包含了哪些方面？它們之間的關系是什么？科學的邊界究竟在哪里？在具有了一定的科學知識或背景后，腦海中就會自然浮現(xiàn)出這些問題。那么，對于這些問題，你是否已有了明確的答案呢？ 在這本小書中，美國加州大學圣迭戈分校的迪？文特拉教授分享了他在二十多年的科研和教學過程中的心得體會。作者以輕松詼諧的筆觸，系統(tǒng)介紹了實驗觀測、邏輯、假設和理論等科學方法的核心要素，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而闡述了如何應用科學方法來認識并探索物質(zhì)世界和客觀實在。這些內(nèi)容為回答上述疑問提供了清晰的線索。另一方面，在追逐“熱度”已成風潮的今天，前沿科學領域的重大創(chuàng)新突破往往會得到大量的新聞報道和媒體宣傳。在點擊率的驅(qū)使下，某些不甚嚴謹乃至夸大其詞的報道有可能造成公眾對科學事業(yè)的誤解，從而有損科學的客觀性和公信力。本書的一個獨特之處在于，作者在論述“科學能做什么”的同時，更著重著墨于“科學不能做什么”。明確科學研究的范圍和界限，可使讀者在不具備專業(yè)知識的情況下，也能在一定程度上理解與甄別科學聲明或主張。

　　馬西米利亞諾·迪·文特拉（Massimiliano Di Ventra），加州大學圣迭戈分校的物理學教授。他曾出版過一本面向本科生的教材，Introduction To Nanoscale Science And Technology（Springer，2004），以及一本研究生教材，Electrical Transport in Nartoscale Systems（Cambridge University Press， 2008）。王景淳，1993年出生四川綿陽人2015年本科畢業(yè)于中國科學技術大學，現(xiàn)就讀于該?；瘜W物理專業(yè)，博士研究生。從小受科普作品影響，希望能從事科學研究工作，為科學傳播貢獻一份力量。鄭曉，1980年出生福建福州人2002年畢業(yè)于中國科學技術大學化學物理系，2007年在香港大學化學系獲得博士學位，2010年起在中國科學技術大學工作。研究領域為理論與計算化學。