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數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的理論與實踐

數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的理論與實踐

定　價：￥48.00

作　者： 唐恒鈞
出版社： 華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787576015270 出版時間： 2021-05-01 包裝： 平裝-膠訂
開本： 16開 頁數(shù)： 192 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　問題在數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)教育中占有重要地位。問題意識及問題解決能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。同時，問題又是驅(qū)動與引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要抓手。教師所特別關(guān)心的問題是：在數(shù)學(xué)課堂上，如何設(shè)置和利用問題，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？本書在分析了數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的文化基礎(chǔ)后，闡述了數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的內(nèi)涵與特征，進(jìn)而給出了“以關(guān)聯(lián)為問題鏈設(shè)計的邏輯起點”“以數(shù)學(xué)思維為數(shù)學(xué)問題鏈設(shè)計的基本依據(jù)”“以教學(xué)功能決定數(shù)學(xué)問題鏈的應(yīng)用方式”等數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)設(shè)計與實施的關(guān)鍵點，同時具體地呈現(xiàn)并檢驗了利用挑戰(zhàn)性任務(wù)優(yōu)化數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)、利用數(shù)學(xué)問題鏈落實數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的思路和方法，以期為數(shù)學(xué)教師落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求提供理論視角與實踐經(jīng)驗。

作者簡介

　　唐恒鈞，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院課程與教學(xué)系主任，教育學(xué)博士后、副教授，碩士生導(dǎo)師，澳大利亞Monash大學(xué)、墨爾本大學(xué)訪問學(xué)者。主要從事數(shù)學(xué)教育、基礎(chǔ)教育課程改革研究，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題、教育部人文社科項目等多項研究項目，獲中國博士后科研基金一等資助，在《課程.教材.教法》《比較教育研究》《教育發(fā)展研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》等重要刊物發(fā)表論文90余篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載20余篇。兼任浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會（高中數(shù)學(xué)）委員，浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會理事，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》編委等。張維忠，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，浙江省基礎(chǔ)教育研究中心副主任，教育部“國培計劃”數(shù)學(xué)學(xué)科專家。兼任全國數(shù)學(xué)教育研究會副理事長，浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會副會長等。出版《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》等專著5部，《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》等教材4部，在《教育研究》《課程.教材.教法》等發(fā)表論文180余篇。曾榮獲教育部全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎等多項科研獎勵。

圖書目錄

序1
序2
章 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)改革的文化基礎(chǔ)
   節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)是一種文化實踐
   第二節(jié) 數(shù)學(xué)課程改革中倡導(dǎo)的價值觀念
   第三節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀念的現(xiàn)狀分析
第二章 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的內(nèi)涵、特征與價值
節(jié) 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的基本特征
第三節(jié) 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)的意義與價值
第三章 數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)設(shè)計與實施的關(guān)鍵點
節(jié) 數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)：問題鏈設(shè)計的邏輯起點
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思維：問題鏈設(shè)計的基本依據(jù)
第三節(jié) 教學(xué)功能：決定教學(xué)中問題鏈的應(yīng)用方式
第四章 基于挑戰(zhàn)性任務(wù)的數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)
  節(jié) 基于挑戰(zhàn)性任務(wù)的數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)概述
  第二節(jié) 基于挑戰(zhàn)性任務(wù)的數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)典型案例
  第三節(jié) 基于挑戰(zhàn)性任務(wù)的數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)實施價值
第五章 基于問題鏈的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動設(shè)計
  節(jié) 基于問題鏈的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動設(shè)計概述
  第二節(jié) 基于問題鏈的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動典型案例
  第三節(jié) 問題鏈在落實深度學(xué)習(xí)上的成效
后記

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