高等財經(jīng)教育學(xué)習(xí)成果測評改革研究

一、引言
(一)高等教育質(zhì)量評價成為緊迫議題
(二)“以學(xué)生為中心”的高等教育質(zhì)量評價理念受到廣泛關(guān)注
(三)“高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果”評價模式引起普遍重視
(四)新建財經(jīng)本科院校實施學(xué)習(xí)成果評價恰逢其時
二、高等教育學(xué)習(xí)成果測評研究述評
(一)國際高等教育學(xué)習(xí)成果測評研究
(二)大型學(xué)習(xí)成果測評工具研究
(三)學(xué)習(xí)成果測評一致性研究
(四)增值測評研究
(五)研究現(xiàn)狀評述
三、理論基礎(chǔ)
(一)新三中心范式
(二)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)理論
(三)大學(xué)教學(xué)有效性雙因素假說
(四)教學(xué)評一致性理論
(五)逆向設(shè)計理念
(六)成果導(dǎo)向教育
四、研究設(shè)計
(一)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
(二)擬解決的關(guān)鍵問題
(三)研究方法和進度安排
(四)成果形式與實踐效果
(五)項目特色與創(chuàng)新之處
五、畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測評工具開發(fā)與運用
(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)成果一致性測評標(biāo)準(zhǔn)
(二)已有課程評價工具一致性分析
(三)開發(fā)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果一致性測評工具
(四)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果測評結(jié)果一致性分析
(五)研究小結(jié)
六、財經(jīng)素養(yǎng)增值測評工具開發(fā)與運用
(一)開發(fā)增值測評工具
(二)財經(jīng)素養(yǎng)增值測評工具的運用
七、學(xué)習(xí)成果評價改革實踐
(一)期末考試命題改革
(二)改革教學(xué)大綱
(三)改革考試大綱
八、開發(fā)學(xué)習(xí)成果測評系統(tǒng)
(一)系統(tǒng)目的及意義
(二)相關(guān)技術(shù)及開發(fā)環(huán)境介紹
(三)系統(tǒng)設(shè)計
(四)系統(tǒng)實現(xiàn)
(五)項目開發(fā)總結(jié)及展望
九、研究結(jié)論與展望
(一)研究結(jié)論
(二)局限性與展望
參考文獻
附錄一 基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
一、基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案模板
二、試點專業(yè)基于成果導(dǎo)向的培養(yǎng)方案
附錄二 基于成果導(dǎo)向的教學(xué)大綱和考試大綱模板
附錄三 試點專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向教學(xué)大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會計學(xué)專業(yè)
三、財務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價專業(yè)
附錄四 試點專業(yè)核心課程基于成果導(dǎo)向考試大綱
一、稅收學(xué)專業(yè)
二、會計學(xué)專業(yè)
三、財務(wù)管理專業(yè)
四、投資學(xué)專業(yè)
五、保險學(xué)專業(yè)
六、物流管理專業(yè)
七、電子商務(wù)專業(yè)
八、工程造價專業(yè)