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內(nèi)容簡介

　　吉林師范大學(xué)自2015年開始，設(shè)立國際本科學(xué)術(shù)互認課程項目相關(guān)專業(yè)。本書借鑒中外相關(guān)學(xué)者的前期研究成累，結(jié)臺學(xué)校ISEC項目職業(yè)規(guī)劃中的教學(xué)經(jīng)驗，從職業(yè)談起，再到職業(yè)生涯規(guī)劃，著重闡述7％EC項目學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，包括興趣探索、能力探索、價值觀探索、人格探索、臺理決策、明辨思維等急需學(xué)生掌握的自客，為SEC項目學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供相應(yīng)∞指導(dǎo)。

作者簡介

　　江超，男，講師，在讀博士，吉林師范大學(xué)管理學(xué)院黨總支副書記。主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。主持吉林省社科項目1項、教育廳項目2項，發(fā)表核心以上論文6篇。吉林省大學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師。王茁，男，副教授，博士，吉林師范大學(xué)管理學(xué)院副院長。負責(zé)ISEC項目教學(xué)管理工作。主持省級以上項目2項；發(fā)表核心論文多篇。依賽男，女，講師，法學(xué)碩士，吉林師范大學(xué)管理學(xué)院教師。主持廳級項目2項，參與省級項目多項；發(fā)表核心論文2篇，省級論文多篇。于洋，男，講師，心理學(xué)碩士，吉林師范大學(xué)管理學(xué)院教師。參與省級項目2項；發(fā)表論文5篇。

圖書目錄

章職業(yè)及起源
第節(jié)職業(yè)及職業(yè)的意義
一、職業(yè)的內(nèi)涵
二、職業(yè)的要素
三、職業(yè)的意義
第二節(jié)職業(yè)的起源與演變
一、職業(yè)的起源
二、職業(yè)的演變
三、職業(yè)的趨勢
第二章職業(yè)的特征與類型
第節(jié)職業(yè)的特征
一、社會性
二、經(jīng)濟性
三、專業(yè)性
四、層次性
五、規(guī)范性
第二節(jié)職業(yè)的功能
一、職業(yè)的個體功能
二、職業(yè)的社會功能
第三節(jié)職業(yè)的類型與劃分
職業(yè)分類的依據(jù)與方法
二、國外的職業(yè)分類
三、我國的職業(yè)分類
四、我國職業(yè)的劃分與類別
第三章職業(yè)生涯規(guī)劃及分類
節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃及其現(xiàn)實意義
一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的分類及原則
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
二、職業(yè)生涯規(guī)劃類型
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
第四章職業(yè)生涯規(guī)劃的實施及影響因素
第節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的實施
一、自我評估
二、職業(yè)機會評估
三、設(shè)定職業(yè)目標(biāo)
四、選擇職業(yè)道路
五、制訂職業(yè)行動計劃和措施
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究
一、職業(yè)生涯規(guī)劃研究的目的和意義
二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
三、影響因素
第三節(jié)培養(yǎng)職業(yè)意識
一、責(zé)任意識
二、規(guī)劃意識
三、質(zhì)量意識
四、創(chuàng)新意識
五、團隊意識
……
第五章職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展趨勢
第六章ISEC學(xué)生興趣探索
第七章ISEC學(xué)生能力探索
第八章對ISEC學(xué)生價值關(guān)的探索
第九章ISEC人格探索MBTI
第十章職業(yè)探索
第十一章ISEC合理決策
第十二章明辨性思維在“ISEC”學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的運用
參考文獻
附錄